1、自己对自己负责。

(1)表现：A、做好自己的事情　 B、用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失　　 B、约定守时、信守诚信、自尊自信、自立自强等。

(2)意义：只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。

活动七：在你当前的生活中：有哪些责任是你独自承担的？

总结：我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。

(3)不承担责任的后果

A从个人来说，会给自己带来不利的影响，如得不到他人的信任，受到谴责，甚至受到法律的惩罚。更重要的是背离了做人的基本要求。

　 B从整个社会来说，会导致效率低下，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步。

　因此，我们每个人应对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。

(三)角色与责任之间的关系：(讨论)

角色与责任同在。A、角色越多，责任越多，B、不同的责任，来自不同的角色，C、只有尽到责任，才能扮演好角色。

(二)角色

1、在社会的舞台上，每个人都在不同的场景中扮演着不同的角色。(与生俱来的、社会规定的)

活动五：做一做：当我扮演这些角色时……

要求每人准备一张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“邻居”、“姐妹(兄弟)”、“乘客”等等。

(1)组内交流，每个角色各要承担什么责任。

(2)一个人扮演的角色是固定不变的吗？

(3)从你扮演的角色中体会你所承担的责任相同吗？

(注意事项：这是一个以小组为单位进行的活动，这个活动要求学生反思自己在生活中扮演哪些角色，并明确这些角色应承担哪些相应的责任。

设计意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。

2、不同的角色承担不同的责任，每一种角色往往都意味着一种责任。

随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。

活动六：心理测验

你到了一个从未到过的原始森林里探险，带着下面五种动物。一路上险境重重，你不可能把他们全部带到最后，你不得不将他们一一放弃……

(1)你会按什么顺序放弃？

(2)这样选择你后悔吗，再给你选一次，你如何选择?

(3)在你放弃某个角色时，你内心有什么感受?

(设计意图：通过心理测验，使学生明白，在人的一生中，有时我们将面临着艰难的选择，这种选择可能会影响着你的一生，但无论如何，既然你已做出选择，就要勇敢地承担起责任。)

总结：人的一生，最大的愉快莫过于选择，最大的痛苦也莫过于选择。因为我们总会遇到那些让我们很难取舍的事情而感到左右为难。所以选择的学问也是一门放弃的学问。一旦我们有所选择之后，就意味着必须为所做的事负责。只有人人尽到自己的责任，我们才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

3、尽到自己责任的重要性：只有人人都认识到自己所扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

(一)、责任

1、责任的含义：责任是一个人应当做的事情，也可以是不应该做某些事情。(学会从法律和道德的角度来理解我们“应该做什么”“不应该做什么”。由此来引出什么是责任。)

活动一：实话实说：由学生进一步举例说明在家庭、学校、社会等不同范围内分别有哪些是我们应该做的，使我值得欣慰的，哪些是我们不应该做的，至今还后悔的。

(注意事项：教师可先举例说明，以拓宽学生的思路，如在家庭中，应该做到体贴、孝敬父母，承担一定的家务，不应该用粗鲁的态度对待父母，对父母提出过高的要求等；在学校，应该上课专心听讲，帮助遇到困难的同学，不应该逃避打扫教室卫生，不应该抄袭作业等；在社会上，应该自觉遵守交通规则，在公共汽车上给老人让座，不应该偷别人的东西等。)

设计意图：进一步使学生明确责任的两层含义：责任是一个人应当做的事情；责任是不应该做的某些事情。

活动二：众志成城 迎战桑美

思考：

(1)在抢险过程中，哪些人承担了责任？(记者、领导、民兵战士、灾民、学生……等)

(2)他们承担了什么责任？

(3)他们承担的责任来自哪里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？

2、责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。承诺表现生活的方方面面。①对他人的承诺；②分配的任务； ③上级的任命；④职业的要求 ；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原则 等

活动四：教师可举例：

①、父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。

②、学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。

③、警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。

④、医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。

⑤、教师的责任是教书育人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。

⑥、解放军的责任是保家卫国。这个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。

(设计意图：看视频──众志成城 迎战桑美目的是培养、强化学生的责任感意识，同时，使学生进一步明白责任的来源在哪里，由于学生的认知水平所限，教师可穿插举例说明。)

说明：社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，都承担着不同的责任。

(2)活动动员：原因，作为社会 　的一员，每一个人都曾从他人和社会那里获得过 　帮助，也应该以合适的方式积极回报他人和社 会；人与人之间需要相互帮助，美好社会需要大家共同创造。

　(3)项目策划：参加义务植树活 　动；利用休息日，打扫学校所有车棚的卫生；在国 庆节期间，到当地的敬老院去服务；收集旧挂历， 　送给聋哑学校的学生等。

　(2)人与人之间需要相互帮助，美好 社会需要大家共同创造。我们每个人都应该从 自己做起，从身边的事情做起，为他人、集体多献 　一份爱心，为社会多做一点贡献，造福社会，造福 　人民。

　 (2)作为社会的一员，每一个人都曾从他人和社会那里 　获得过帮助，也应该以合适的方式积极回报他人和社会。亲近社会、服务社会，不仅要认真履行 自己的职责，还要乐于为社会、为他人奉献爱心 　和力量。

　　 (2)青少年应努力学习科学文化知识；发扬艰苦 　奋斗的精神；勤于实践，敢于创新；牢记当代青年 的历史责任；树立崇高的理想；根据祖国和人民 的需要选择成才目标；为实现中华民族的伟大复 　兴贡献自己的力量。

(2)①这是一种不遵守社会公德，不讲文明的行 为。②这种行为关系到中学生个人修养和社会 文明进步，不利于学校精神文明建设和构建和谐 校园。③我们青少年学生必须树立公德意识，在 日常生活和社会交往中自觉遵守社会公德，努力 　养成亲社会行为。

　(3)例：放学了，一个脚部受 伤的同学被两位同学搀扶着走下楼梯，走出校园。

第4课时自觉服务社会

　(2)亲近 社会还必须遵守社会公德，养成良好的文明行 为，树立良好的道德形象；必须正确认识和对待 复杂的社会现象，善于明辨是非。