“学贵质疑”，有什么疑问？
哪位同学总结一下这节课所学的内容？好，总结的很到位。(看大屏幕，出示目标)
3、课前让大家搜集能证明本文观点的事例，--同学搜集了一个贝多芬的事例，大家来看大屏幕。(师读材料)判断：能证明观点吗？请在这个事例后加几句分析的话。
18世纪末的维也纳是音乐气氛最浓的城市，当时在显赫贵族的客厅里，音乐表演成了一件高尚和时髦的事。所以贝多芬也就经常处在贵族及带有各种头衔人物的包围之中，可他总是高高昂起他那狮子般的粗线条的大头颅，从不献媚于任何人，公开表现他高度的自尊心，显示出比贵族还要高超。
有一次，在利西诺夫斯基公爵的庄园里，来了几位“尊贵”的客人，这几位不是别人，正是侵占了维也纳的拿破仑军官。当时贝多芬正住在公爵的庄园里，当军官们从主人那里得知这就是大名鼎鼎的贝多芬的时候，便纷纷表示五体投地、景仰之极。公爵为了取悦这几位来宾，便非常客气地请求贝多芬为客人们演奏一曲。但贝多芬基于一个平民音乐家的爱国热情，绝不愿为侵略者演奏一个音符，就断然地拒绝了公爵的请求。当公爵由请求转为要求的时候，贝多芬愤怒到了发狂的地步。他一声不响，猛地推开客厅的门，在倾盆大雨中愤然离去。回到住处，他把利西诺夫斯基公爵给他的胸像摔了个粉碎，并写了一封信：……公爵，你所以成为一个公爵，只是由于偶然的出身；而我之所以成为贝多芬，完全是靠我自己。公爵现在有的是，将来也有的是，而贝多芬只有一个！
1、 学完课文，你觉得一个人灵魂的高贵体现在那里？假如把“高贵”改为“高尚”，好不好？讨论交流：一个人灵魂的高贵体现在：A 有思想 B有丰富的精神财富 C有一种纯正的追求。 把“高贵”改为“高尚”不好。因为“高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚，而本文内容主要不是提倡一个人要有高尚的道德水平或较高的审美趣味，“高贵”虽然也指人的品质，但说人的高贵，又不限于品质这一个方面，本文的“高贵”主要强调的是人要“有一颗能思想的灵魂”。
5、齐读文章最后一段，同学之间可围绕本段中“理想”与“实际”、“外部世界”与“内部世界”、“灵魂”与“躯体”等几组关键词交流读后感想。
5、文章是怎样把这些事例衔接起来并展开逐层论述的呢？就是利用过渡句和过渡段。请同学们快速浏览课文，看谁能最迅速的找出来。(生回答)
在事例1、2后，用过渡句“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点”--事例3后，用过渡段“其实，无须举这些名士的事例，我们不妨稍微留心观察周围的现象。我们常常发现，在平庸的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪放出一种很动人的光彩。”
请一个同学表情朗读第5段，其余的同学思考：它是如何承上启下的？
明确：平庸的背景：车厢里闹哄哄的，旅客们在聊天、打牌、吃零食，嘈杂的人声
灵魂生活的迹象：一个少女躲在车厢的一角，全神贯注地读着一本书，读得那么专心
动人的光彩：她仿佛沐浴在一片光辉中的安静的侧影，我心中充满感动
事例的叙述虽然简洁，但紧承过渡段，扣住中心论点突出重要细节；分析与议论紧承事例，阐发深刻的内涵，衔接自然，转换流畅。
4、老师还有一个问题；“布鲁诺因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为‘异端’烧死在罗马广场。”这例子同样能证明本文的论点，能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?为什么?
明确：(不可以。因为作者选取的三个事例，有科学家，哲学家，文学家。非常典型，有代表性。换成布鲁诺的就跟第欧根尼的例子重复。且第三段的事例即用来做事实论据，又引用他的名言作道理论据。论证很严密。)大家写作时要注意……
3、作者为什么举这么多事例呢？老师认为举一个或两个就可以了。(生回答)这个同学反应很迅速，举一个或两个事例说服力不够，那么，是不是多多益善呢？(生回答)对，这不仅仅是数量的问题，而是考虑到事例各自不同的代表性。(请看大屏幕)
阿基米德：面对生命威胁，思想不止 (科学家)
--西方贤哲
第欧根尼：面对显赫权势，沉思如故。 (哲学家)
王尔德：无视物质财富，珍爱艺术才华。 (文学家)
少女：无视喧闹浮躁，保持精神追求。 (普通人)
--中国平民
2、这些事例是怎样与论点发生联系的？是否仅仅罗列了事例？(生回答)对，你读课文读的很细心，发现了这个共同点，那就是：文章每列举完一个事例，都有一段精要的分析。如：
事例1后的分析：“在他看来，他画在地上的那个图形是比他的生命更宝贵的。” 事例2后的分析：“在他看来，面对他在阳光下的沉思，亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重。”
另外，在列举完这两个事例后，还有一段更为深入的阐发，揭示了事例所蕴涵的道理：在有着丰富内在世界的伟人面前，无论是能夺取生命的屠刀还是至高无上的历山大大帝，都是那么无足轻重、不屑一顾；在这些有着高贵灵魂的伟人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫无价值。所有这些分析和议论，就如一条条纽带，把事例和论点紧密联系起来，从而有力地证明了作者的观点。
1、为证明自己的观点，作者选用了那些事例？请同学们快速浏览课文，自己独立地概括出来。
事例：①、面对即将辟向自己的剑，阿基米德依然专心想着他正在研究的“圆”。
②置亚历山大大帝的询问于不顾，第欧根尼继续他阳光下的“沉思”。
③当海关人员询问出境的王尔德有什么东西要报关时，他回答：“除了我的才华，什么也没有。”
④置身闹哄哄的车厢，一个少女旁若无人，全神贯注读自己的书。