2、理出本文的写作思路之前，让我们先来回顾一下《敬业与乐业》的写作思路：文章先明确的提出论点：“我确信敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。”再从两个方面进行论证，敬业的重要性，乐业的重要性。最后总结：“我深信人类合理的生活应该如此”，敬业即是有责任心，乐业即是趣味。 那么本文的写作思路又是怎样的呢？请以合作小组为单位讨论这个问题。 大家已经回过头来坐好了，说明讨论已经有了成果。

　　　 (板书)提出论点(第1段)--举例论证(第2-5段)--表达期望(第6段) 　

1、谁已经找出了本文的论点？(生回答)你回答的很好。

　　　 “人依然比宇宙间任何东西高贵得多，因为人有一颗能思想的灵魂。”

“我们当然不能也不该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵在于他有灵魂生活。”

实际上，本文的题目--人的高贵在于灵魂，就是文章的观点。

2、试理出本文的写作思路。

好，录音听完了，

人究竟缘何高贵？请同学们听录音，整体感知课文，并思考以下两个问题：

1、把揭示作者主要观点的句子画出来。

同学们，我们常喜欢说，人是“万物之灵长”，到底人的灵性何在？我们也注意到，同样为人，有的活得高雅纯正，有的却活得卑下龌龊，高雅的高雅在何处？卑下的又卑下在何处？作家周国平对此做出了自己的思考，今天我们来学习他的一篇哲理性议论文《人的高贵在于灵魂》。

　　　　　 谁能介绍一下你所查阅的作者的有关资料？(生介绍)

　　　　　 对，你查到的资料可真不少，老师再给大家补充我所查到的资料：----

2、　练笔：从自己的记忆里，选取一则“会闪放出动人的光彩”的平凡事，字数150字左右

1、　文章运用举例，引用等说理方法，说明了人的高贵在于灵魂的道理，提倡人们在生活中应该保持纯正的精神追求。　

(四)　精读课文，理解文章的说理方法。　

1、　默读课文，思考：文章如何将摆事实和讲道理相结合，增强文章的说服力的？　

2、　学生讨论、交流：　

(1)　第二段，举例阿基米德和第欧根尼进行说理。两个例子的角度又各有侧重，一是生命将被别人夺取的时候，一是在地位显赫的人物要提供帮助的时候，这样就丰富地展示了贤哲们灵魂的内涵。精要的议论揭示了所举事例蕴涵的道理：在这些有着丰富内在世界的伟人面前，无论是夺取生命的屠刀，还是至高无上的亚力山大大帝，都是那么无足轻重，不屑一顾；在这些有着高贵灵魂的伟人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫无价值。　

(2)　第三段举一位作家的例子进行论证。它不是单纯的举例，而是把举例和引用紧密相结合。既以王尔德本身的行为为例，又以他的名言为据。侧重阐述献身于文选艺术的人，总是把它们看做寄托自己灵魂的所在。　

(3)　第五段先叙说一个少女在车厢中专心读书的例子。　

3、　总结：文章举例注意选取事例的典型有力，注意事例的角度各有侧重，事例的叙述突出重点，并且运用简要的分析，将摆事实和讲道理相结合，增强了文章的说服力。　

五　合作探究，能力迁移。　

1、　学完课文，你觉得一个人灵魂的高贵体现在那里？假如把“高贵”改为“高尚”，好不好？讨论交流：一个人灵魂的高贵体现在：

A　有思想　

B有丰富的精神财富

C有一种纯正的追求　

把“高贵”改为“高尚”不好。因为“高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚，而本文内容主要不是提倡一个人要有高尚的道德水平或较高的审美趣味，“高贵”虽然也指人的品质，但说人的高贵，又不限于品质这一个方面，本文的“高贵”主要强调的是人要“有一颗能思想的灵魂”。　

2、　说说你在平时的生活中发现过的“动人的光彩”。(引得学生理解“动人的光彩”即能够坚守住自己的灵魂。比如不人云亦云，有自己的思想，在物质的竞争中享有丰富的精神追求等。)

(二)　导课：　

1、　让学生谈谈感动自己灵魂深处的一些人或事，自然引出课题“人的高贵在于灵魂”。　

2、　作者简介：周国平，中国社会科学院研究员，出版各类著作二十多种，其中《人与永恒》、《守望的距离》、《妞妞--一个父亲的杂记》《尼采--在世界的转折点上》等产生了极大的影响，是当代具有号召力的学者、作家。(三)　整体感知：　

1、　自由读课文、思考：　

(1)文章提出怎样的观点？　

(2)理出文章的思路。　

2、　学生讨论交流：这是一篇谈人的精神追求的哲理性议论文。　

文章可分为四部分。　

(一)　交流预习情况。　

1、　芦苇(lú)　平庸(yōng)　赫赫(hè)　携(xié)嘈杂(cáo)　沐浴(mÙyÙ)　缅怀(miǎn)　萎缩(wěi)2、　平庸：寻常而不突出；　平凡卑鄙：(语言，行为)　恶劣；不道德。　

赫赫：显著盛大的样子。　无足轻重：无关紧要。　显赫：(权势、名声等)盛大。　

贤哲：贤明的人。　缅怀：追想(以往的事迹)。