2．提问：小说开头写穿长衫的和短衣帮酒客在喝酒方式上有什么
不同？这样写有什么作用？
讨论并归纳：
1)短衣帮；靠柜外站着，花10几文钱，热热的喝了休息。
2)穿长衫的：踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
两种酒客一外一里，一站一坐，一贫一富，写出了社会阶层的差别，为不伦不类的孔乙己的出场埋下伏笔。
1．速读课文，了解小说的故事情节。
讨论并归纳：。
开端：(开头3段)介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况，做为孔乙己出场的背景。
发展：4-9段)写孔乙己第一次出场，表现孔乙己是大伙的笑料。
高潮和结局：(l0－13段)写孔乙己第二次出场，表现孔乙己被打折腿后的遭遇。
2．关于封建科举制度
封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。院试由县、府、省主持，及格者称秀才。乡试每三年在省城举行，主考由朝廷委派，参加者须是秀才。乡试及格者称举人。会试在乡试的第二年二月举行，由礼部主持，及格者称贡生。殿试由皇帝在皇宫大殿亲自主持，中者称进土，第一名为状元。科举实际上是由下而上的层层考试。科举考试的内容，明朝以后主要考八股文，以《四书》《五经》中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式都不允许越矩半步，严重禁铜了知识分子的思想。从科举取士人员的情况来看，康有为曾经指出，戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，人选者只有于分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸型，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。
1．作家作品简介
鲁迅1881一1936,原名周树人，字豫才，鲁迅是他的笔名，浙江绍
兴人，出身于破落的封建家庭，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。我们学过他的作品有选自散文集《朝花夕拾》的《从百草园到三味书屋八阿长与山海经入选自短篇小说集中呐喊》的有(社戏><故乡)以及选自《集外集拾遗补编的(鲁迅自传)。
本文写于1918年冬，发表于1919年4月的(新青年入后收入短篇小说集小呐喊入这篇小说是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话文小说，是又一篇反对封建制度和封建科举制度的战斗檄文。也是鲁迅先生最得意的作品之－。
教者手记
孔乙己由于深深陷入封建教育和科举制度的圈子，最终走上穷途末路，小说塑造了一个孔乙己，但他又集中了一切孔乙己们的共同特点：生活贫困但不会营生，迂腐可笑又自欺欺人，死要面子，故作清高又免不了偷窃，但他又不乏善良，也许他越是善良，越是无力在这个冰冷的社会中生存。矛盾的性格使他区别于高高在上的丁举人，又不同于短衣帮之流，他是一个多余的人。在人们心目中，孔乙己只是一个非常可笑的人物，一个解闷取乐的工具，一个可以肆意打骂的弱小者，最为可悲的是，这种情况下，孔乙己仍然要死死保住自己的“尊严”。因此，学习这篇小说，首先要把握人物特殊的矛盾性格。
小说的目的是反映社会生活，作者通过孔乙已这一人物的悲剧，揭示了深刻的主题：揭示封建文化的糟粕对人们灵魂的毒害；抨击腐朽的封建科举制度；指出封建等级制度和封建思想对民众的侵蚀。教学中应由浅入深，本课时突破前两方面，下一课时重点研究第三方面。
学习、欣赏小说，要教给学生方法。抓住人物不同方面的描写，并利用简明的词语概括人物的性格特点，是较好的一个途径。但不能仅停留在表层，要结合社会背景把握人物，多问几个为什么。如：是什么原因形成了他这一性格？把握人物，还要善于展开联想，这样可以加深认识，如本课时：设想一下孔乙己是怎么死去的？
学习、分析课文，不要忘记培养学生的听、读能力。提问时，可以是一个问题，也可以是几个问题，通过投影展示，但这些又存在不足，前者使课堂松散，后者，学生会过多地依赖于投影，忽略了最佳的锻炼时机。课堂上教师可以连说几个相关问</PGN0232.TXT/PGN>题，学生快速用耳朵听，用脑子记，带着问题读书，如：教案中二(二)。实践证明，这样，既节省时间，又培养了学生专心听的好习惯。
3．训练学生多角度分析概括人物性格的能力。
2．理解形成孔乙己矛盾性格的社会根源。</PGN0226.TXT/PGN>
1．通过分析人物描写，概括孔乙己的性格特点。
小说主要通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了人物的性格特点：外形、服饰揭示孔乙己的特殊身份和生活习性；肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇；个性化的语言表现孔乙己自命清高、迂腐不堪的性格；动作、神态显示孔乙己善良的心地。
孔乙己·教案示例