1.研讨第9段，讲清呼应的写法。

　提问：(1)这段主要写什么？

　明确：送子读书。

　提问：(2)为何节衣缩食也要送子读书？

　明确：支撑门户、被逼。

　提问：(3)被谁逼的？

　明确：乡间豪绅欺压；衙门差役横蛮。

　提问：(4)请举例说明。

　明确：如第8段，写庚子年的灾难和乙未年被迫退佃搬家。

　这种前面文字与后面文字内容相联系、相照应的写法就是前呼后应。其好处是交待了因果关系，使文章严密。

　请同学们结合“理解·分析”题三再试举两三例。

2.导入新课：以上所写，表现了母亲作为劳动妇女这方面的优秀品质。作为一位好母亲，她对儿子的事业又是怎样理解和支持的呢？下面我们来研讨新课内容。

1.提问：(1)上节课分析了作者回忆母亲在日常生活中的许多琐事，为什么选材尽选日常生活中的琐碎小事？

　明确：①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事；②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。这正是本文在选材方面的高明之处。

　提问：(2)通过对这些琐事的回忆，表现了母亲的美德？

　明确：勤劳俭朴、宽厚仁慈等美德。

　分析、背诵第三部分。

　总结全文。

教学过程

2.预习“理解·分析”题三，“揣摩·运用”题四和“积累·联想”题七。

第二课时

教学要点

1.完成“理解·分析”题一、二和“揣摩·运用”题六。

4.分析写法。

　这一层在写法上运用了夹叙夹议的表达方式。让同学画出有关议论的句子。结合“揣摩·运用”题四，说说议论的作用。老师举例，如第8段，在叙述乙未年退佃搬家的悲惨遭遇这件事之后，就写了下面的议论：“母亲没有灰心，她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”这议论起到了赞扬母亲的坚韧顽强性格和爱憎分明情感的作用。同时也暗示了母亲后来支持儿子投身革命的思想基础。

3.归纳概括第一层层意：叙述贫苦的家境和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎分明的情感。

2.研讨分析第一层。

　明确：

　(1)先交待贫苦的家境(第2、3段)

　(2)接下来五段共写了四个方面的事，分别表现母亲四个方面的美德。请先逐段画出它们的中心句。

　第一方面的事(第4、5段)，中心句是“母亲是个好劳动”。(好劳动--劳动能手，劳动好手。好，读hǎo，此处指技术高，好手。)

　具体事例有：①每天天不亮就起床；②繁重的家务劳动及耕作：煮饭、喂猪、养蚕、纺棉花，挑水、挑粪；③整日劳碌。通过这些事例表现母亲勤劳的美德。给儿子的影响是：“教给我许多生产知识”。

　第二方面的事(第6段)，中心句是：“佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。”

　(勉强--能力不够，还尽力做。强，读qiǎng。)

　具体事例有：①有桐子榨油点灯；②地主富人家看也不看的粗饭食，母亲却能做得使一家吃起来很有滋味；③亲手纺线、用有铜钱厚的“家织布”给家人缝新衣服，衣服老大穿了，老二老三接着穿还穿不烂。通过这些具体事例表现母亲俭朴的美德。

　第三方面的事(第7段)，中心句是：“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”

　具体事例有：①每天天没亮，第一个起床，极能任劳任怨；②性格和蔼，不打骂孩子，不同任何人吵架，和睦相处；③同情贫苦人，周济照顾比自己更穷的亲戚；④管束“我们”不许吸烟喝酒。通过这些具体事例表现母亲宽厚仁慈的美德。

　第四方面的事(第8段)，中心句是：“母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”

　具体事例有：①庚子年的灾难；②乙未年被迫退佃搬家通过这些具体事例表现母亲坚韧顽强的性格和爱憎分明的情感。给儿子的影响是：“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。”

1.给该部分划分层次。

　注意：(1)本部分较长，划分层次不宜过多过细。(2)本部分是文章的重点，叙述的事多而详细，划分层次时应注重以下两个方面的内容：朱德的母亲是一位劳动妇女，因此她具有普通劳动人民所具有的许多优秀品质和性格特征；朱德的母亲是一位好母亲，总是理解并支持儿子所从事的正义事业。

　明确：该部分可划分为三个层次。第一层，第2-8段；第二层，第9-13段；第三层，第14、15段。