4．全班探讨问题，找出文章中的重点句，提出小组讨论时难以理解的句子，共同解决。还有不懂的地方，由教师答疑点拨。

2．分小组讨论，逐段翻译课文。四人一组，由一人负责翻译全文，其他三人边听边记下和自己理解不一致的地方。

1．学生再次朗读课文，结合课下注释和查找工具书，试着理解课文，疏通文意。将自己无法解决的字、词、句划出来，在小组讨论时解决。

3． 全班齐读。

(学生通过反复朗读课文，熟悉文中的词句，为疏通文意做准备)

3．同学们根据朗读标准进行点评，教师适当进行指导。

　　 l．大声、自由地朗读课文，要求读准字音，读对停顿，注意语气。　　

2．由学生提出应该注意的字词读音、句内停顿及个别语句的语气处理，并且进行范读。

2．介绍屈原生平及本文写作背景。

　　 (通过教师的导入和介绍，可以渲染气氛、加强体验、增加感性认识，激发学生的学习兴趣和动机。)

1．教师导人：　　

　　 《晏子春秋》记载：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”　 橘树的这种奇异特性本是一大遗憾，但在深深热爱故；国乡土的屈原看来，这种“受命不迁，生南国兮”的秉性，正可与自己矢志不渝的爱国情志相通。所以他遭谗被疏时，以南国的橘树作为自己的榜样，深情地写下了咏物名篇一一《橘颂》。

15．下列句子有语病的一项是(　)，请在病句上直接修改。(2005年广东省课改区试题)

A、我们要时刻牢记交通法规，确保自己与他人的安全，行安全路，做文明人。

B、我们的校长很年轻，大概三十岁左右。

C、我们只有相信自己的能力，才能在各种考验前充满信心。

D、有专家指出，运动量过少是导致肥胖的主要原因。