2.提问：作者是按怎样的顺序记叙了事情的发生、发展和结局的？找出有关的词句来说明。(按时间先后顺序组织安排故事情节的。如：扁鹊见蔡桓公--居十日，扁鹊复见。--居十日，扁鹊复见。--居十日，扁鹊望桓侯而还走。--居五日……桓侯遂死。)

1.请两名学生用讲故事的方式介绍这篇课文的内容。(其余学生对讲的有讹错或疏漏的词句加以纠正或补充，教师注意及时肯定或指正。)

2.学生轻声熟读课文，弄清故事的大致内容。

1.出示预先写好词语的小黑板，要求学生利用课文注释与查阅工具书在课文原词语上注意或释义。如多音字：立有间(jiàn)、好治(hào)、应(yìng答应)；通假字：还(同“旋”xuán)、汤(同“烫”tàng)、齐(同“剂”jì)；生字词：桓(huán)、腠理(còu)、汤熨(yùn)；释义：索，寻找。是以，因此。有间，有一会儿功夫。居，经过，过了。复，又，再一次。益，更加。应，理睬。

引导学生看注释①，指名学生读一遍。教师作如下补充：①本文节选自《韩非子·喻老》。韩非与李斯同学于荀子，韩非为人口吃，不善言辞，但善于著书立说，喜欢研究刑名法术的学问，文章逻辑严密。说理清楚，又善于运用寓言故事，很有说服力，是战国时代重要的思想家。他所著的书，集先秦法家学说的大成。②“喻老”，意思是用比喻来说明老子的观点。作者叙述扁鹊见蔡桓公的故事，本意是说明老子“图难于其易”“为大于其细”(即计划克服困难，要着手于它还容易的时候，做大事业，要着手于它细微的时候)这一观点的。③“寓言”，一词出于《庄子》。寓有寄托的意思，所谓寓言，就是作者用故事的形式巧妙地表达对人生的认识和感受。这些故事很简短，含有比喻和象征的意思，蕴含着人类的知识和智慧，是艺术化了的人身哲理。寓言起源于民间，劳动人民用生动、机智的故事寄托自己的生活经验。春秋战国时期，许多思想家和游说之士，大量吸收和借用这类民间故事，作为宣传自己主张的一种手段，他们进而创作新的寓言故事，以便说理生动、通俗易懂。韩非子是当时最杰出的寓言作家，先秦寓言故事，《韩非子》一书中不仅多而且精采。如大家熟悉的《滥竽充数》《自相矛盾》《郑人买履》等等。④扁鹊为什么又叫秦越人？扁鹊是传说中上古时代的名医，而战国时代秦越人医术高明，人们就用扁鹊称呼他。(余见课文后黑框内“古人的名、字、号”。)

同学们，你知道成语“讳疾忌医”吗？它就出自于《扁鹊见蔡桓公》这则寓言故事。(板书课题)

教学内容和步骤

教学设想

根据课文的中心，自己写一篇体会，谈谈如何对待缺点和错误

桓公因讳疾忌医致死的故事具有明显的劝喻色彩，它告诫人们：要正视自己的缺点错误，不能拒绝别人的批评帮助。