以“说说我班的新鲜事”为主题,拟写一则消息。要求消息的五部分至少具备标题(醒目)、导语、主体。注意清晰的体现消息的六要素。

[拓展演练]

新华社北京4月13日电   又到高考报名时。面对各地客观存在的高考“分数差”和不同的录取率,教育发达地区的考生纷纷采用转学、迁移户口等方法到教育欠发达地区应考。

这一大约始自20世纪80年代的“高考移民”现象,在我国屡禁不演愈烈,已成

为一个无法忽视的社会问题。

新疆长期以来都是高考移民的“重灾区”。据不全统计,今年新疆共有8.7万名考生报名,报名阶段就已初步查处不符合报名条件的考生890名,其中大部分是“高考移民”。

“一多一高二低”(招生计划多,录取比例高,录取分数低、报考条件要求低)的现状,使海南成为“高考移民”向往之地。数据显示,省外考生将户口迁入海南报名的人数在逐年增加,2000年293人,2001年586人,2002年增至1875人,来自24个省份,占全省考生总数的9.5%。

高考移民出现了“两头流”的趋势:一方面是大量流向新疆、宁夏、青海、内蒙古、山西等教育欠发达地区;一方面是少量流向北京、上海等录取比率较高的教育发达地区。

“高考移民”的大量增加,打破了各省高考原有的平衡状态。尤其是在教育欠发达地区,当地学生与“高考移民”的矛盾冲突日益激化,甚至引发罢课、上访等群体性事件,危及社会稳定。

今年3月7日,新疆霍城县三中100多名高三学生集体罢课、静坐,打出“公平竞争,反对高考移民”的横标,并选出学生代表与校方交涉。3月18日上午,玛纳斯县一中299名高三学生罢课。近年来,为遏制“高考移民”现象,新疆、宁夏、内蒙古等地纷纷出台禁令,但效果并不理想。有关专家指出,“只堵不疏”不能从根本上解决“高考移民”问题。我国必须从教育公平入手,一方面进一步提高“门槛”,严把报名关,杜绝腐败;一方面应着手解决一些根本问题,如降低过大的高考分数线差异;改革现有全国统一高考模式,增加高校自主考试招生的权力等。

  1. 试着解释加点字含义及词语的意思。

   屡禁不:             

   演愈烈:

  2. 本消息的导语、背景分别是哪些文字?写出起讫。

  3. 本消息的第三段用到了大量的数据,有什么作用?

  4. 针对“高考移民”现象,笔者提出了哪些解决办法?

  5. 消息的最后一个自然段提到“只堵不疏”的现象。传说在我国古代历史上有两位部落首

领治理大水时分别采用了“堵”和“疏”的办法。你知道这个故事吗?他们是谁?能几

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