一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里净是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一、二、三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。

“一、二、三……”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来，这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了：

“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”

车厢里一片寂静，静得可怕。

8．这篇短文反映了一个什么样的社会现实？

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3．“一个年约三十岁的法国女人开了门，她长得并不漂亮，虽不是笑容满面，但是她的眼光却善良而镇定。”这个句子的句式特点是先总写概述，然后围绕这一句或句中的中心词再展开写，进行更加细腻、更加深入的描写。请在课文中找出两个有此特点的句子，并仿写一个。

(1)_________________________________________________________________

(2)_________________________________________________________________

(3)仿写：____________________________________________________________

2．用线条将下列词语与正确的义项搭配起来。

(1)拘谨　　　　　　 ①全心全意。

(2)颀长　　　　　　 ②日光微明。

(3)孔武有力　　　　 ③非常少。

(4)熹微　　　　　　 ④身材高。

(5)寥寥可数　　　　 ⑤过于谨慎、拘束。

(6)悉意　　　　　　 ⑥勇武而有力量。

1．看拼音写汉字。

jū jǐn_______　　　　　 shòu______带　　　　 qiè_______生生

zhuó______陆　　　　　 shuān______门　　　　 qí________长

xī________微　　　　　 呜yè_______

2、　 写一首属于自己的《六月》。

1、　 选择诗歌中的一个片断用文字或者是画笔将它描摹出来；

3、　 回忆童年的美丽与欢乐，写出属于自己的六月诗。

说明：

这首诗歌轻松活泼，颇具童心，其中有诗人作为一个成年人对天真无邪的童年的羡慕，更有孩子们在美丽的六月所散发出的那股纯真，那份盎然的生命活力--孩子们因六月而欢畅，六月因孩子们而蓬勃！

所以，除了诵读、把握主题以外，让学生用语言、笔墨描摹出诗歌所呈现出的一幅幅斑斓的画面，这不但可以让他们走进文本，走进诗人的内心，而且能在作者、读者的共鸣中找到情感的契合点，从而由彼及此，将本诗真正换化成学生自己的诗歌，创作出属于他们的“六月”。

教学过程

思路点拨

本诗的学习还可从这两个角度切入：

(1)　　　　 写作角度的由近及远；

(2)　　　　 六月色彩的变化。

练习举隅

2、　 通过想象用语言和笔墨描摹出诗歌中所呈现出的画面。

1、　 诵读诗歌，理解六月的丰富色彩所蕴含的深意。