3、从称呼上看，文章表达了“我”怎样的感情？为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？

讨论后归纳(图示)： 字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。作者热爱生活、热爱大自然，所以视大自然看为朋友，为我们等外营造了一个诗情画意的童话世界。这样倍感亲切、动人，使作者的孤独之旅成为欢欣之旅。

2、作者都是怎样称呼它们的？(图示)

古桥--老朋友　 树林--知己　 山泉--姐姐　 溪流--妹妹　 白云--大嫂　 瀑布--大哥　 悬崖--爷爷　 云雀--弟弟　 蚂蚁--小弟弟

1、作者在山中拜访了哪些朋友？(依次找出来)

(明确图示)作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥--树林--山泉--小溪--白云--瀑布--悬崖--云雀--石头--落叶--小花--阵雨--老柏树--蚂蚁--归鸟

2、检查字词，疏通课文。由学生自己找出难读难认难懂的字词，或由教师指出重点字词。(出示幻灯)

栀(zhī)子　 憔(qiáo)悴(cuì)　 湛(zhàn)蓝　　 携(xié)来　 德高望重(品德高尚，声望卓著)　　 逝川(流淌的河流)　 津津乐道(形容饶有兴味地谈论)

1、教师范读全文。(可配乐)

　首先，自我介绍一下，我来自大诗人李白的长眠地太白镇。同学们知道李白为什么会选青山作为长眠地吗？(示大青山图)因为青山风景秀丽，大山深处有美景。今天就让我们插上想象的翅膀与李汉荣先生一起进山访友吧！(图示标题)我们看看山中究竟有哪些好朋友。(出示图片)

我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?

探究后教师小结：　

当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考--做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友--鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

附：板书设计

山中访友　　 李汉荣　 (构思新奇)

　 古桥　　　　　 (暗喻)　　 古老坚韧　

　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　(联想丰富)

热　 树林　　　　　 (移用)　　 植根民众　

爱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一首没有韵律的诗

大　山泉溪流白云　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一支没有音符的歌

自　　　　　　　　 (拟人)　　 保护自然　　　　　　　　 一幅没有图案的画

然 瀑布悬崖云雀　

　 石头落叶小花　 (排比)　 　回归自然　 (充满童趣)

　 雷雨柏树蚂蚁　 (博喻)　　 以爱待人

学生讨论后明确：　 　　 作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥--树林--山泉--小溪--白云--瀑布--悬崖--云雀--石头--落叶--小花--阵雨--老柏树--蚂蚁--归鸟

(2)、作者都是怎样称呼它们的？

古桥--老朋友　 树林--知己　 山泉--姐姐　 溪流--妹妹　 白云--大嫂　 瀑布--大哥　 悬崖--爷爷　 云雀--弟弟　 蚂蚁--小弟弟

(3)、文章表达了“我”怎样的感情？

讨论后归纳：　字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。

(4)、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？

讨论后明确：　 　　作者构思新奇，想像丰富，充满童心童趣。把“进山看景”说成是“山中访友”，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢?　

(5)、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?　

讨论后明确：

作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友--鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。

同学们，当你们长居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？　想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。

(板书：题目、作者) 二、 整体感知： 1、 正音：检查预习，扫清文字障碍(小黑板显示) 给下列加点字注音：(学生试读，师生纠正，学生齐读) 幽径(jìng　)　　唱和(hè　)　　湛(zhàn　)蓝　栀(zhī　)子　 玄(xuán　)奥　　清澈(chè　)　　禅(chán)心　犬吠(fèi　) 憔(qiáo　)悴(　cuì　)　　　树冠(guān　)　凝(níng　)静

2、 教师范读： 初步感知课文，激发学生的感情。