请学生来谈谈这一节课上有怎样的收获？

可在小组内作简单的文字整理，后全班交流。

(畅所欲言，不拘形式，不同层次的学生也不作统一要求，只要能从中有所收获即可。)

关于敬业，出示几个话题，让学生任选一个谈谈见解，要联系自己的实际生活，具体而生动，不要空讲大道理。给大家几分钟时间思考，也可以讨论一下。(展示课件)

(此环节的设置，主要是培养学生的知识迁移能力，把课堂学到的知识与实际生活联系起来。通过学生自己讲述身边这些具有敬业精神的例子，激发对敬业精神的深层认识。联系自己，感悟生活，突破教学难点。)

6、敬业的意义，文章用一句很精练的话表达了出来，你能找到吗？

(学生找到，读出)

每一个最平凡的小人物，只要以敬业精神点燃执著追求的火把，都能使自己的人生闪烁出童话般美丽的灵光！

请大家把这句闪光的话语轻声再读一遍，感悟其中的内涵。

(学生交流感悟，教师归纳)(展示课件)

(反复诵读这一句子，可以让学生对文章主题有深刻的认识。)

5、这个人物有这么多的特点，那作者抓住了哪一点来突出呢？

(学生回答)(展示课件)

5、　　　　　 进行活动，然后讨论人物特点。

(板书：)

(开放、自由的活动，激发了学生的兴趣。通过访谈，进一步熟悉了课文内容，了解了人物，完成了教学目标1、2。

V是胜利的手势，板书设计成V字型，向学生传递这样的信息--只有具备了这些品质，才有可能获得胜利。)

3、打动我们的是这看海的事，更是这看海的人。为了进一步了解人物，今天我们就通过一个访谈节目走进他的内心世界。假如这位教师是“感动中国” 十大人物之一，记者将如何采访他？他又会如何回答？请同学们再次浏览课文，依据课文内容，做好采访或被采访的准备。

(为了使活动能围绕课文内容，展示课件，给学生的访谈指明方向。)

课件展示

1、请带着刚才的问题--为什么冬天去看海，欣赏课文录音，找到答案并标注好生字读音，体会朗诵者是如何表现作者感情的。

　(轻柔的配乐和优美的背景图片一下把学生带入了文章所设的意境中，饱含深情的朗诵，表达了对冬日看海人的钦佩、赞叹之情。学生的情感与作者的情感融为了一体。)

先请大家欣赏海景(播放壮观海景)

欣赏完影片，请用恰当的词语概括你所看景物的特点。

交流。

大家说的这么棒，不愧是海边长大的孩子。你都喜欢什么时候去看海？(学生回答)春天的海生机盎然，夏天的海热烈奔放，秋天的海鱼虾满舱。那冬天的海呢？(学生回答)但有这么一位教师偏偏选择冬天去看海？这又是为什么呢？今天，就让我们一起去认识这位冬日看海人。(展示课件：出示课题)

2、按照现代教育技术理论，运用多媒体辅助教学手段，整合课程资源，实现教学最优化。

教学策略

创境激趣-视听感悟-朗诵感知-活动探究-拓展延伸

教学过程与分析：