2．文章从一出戏说起，引起读者兴趣。让学生从文中找出论点和结论，并提示学生：找结论时一定要联系文章的题目。从本文的题目看，主要在“何尝”两字上下功夫。(要学生学会用自己的话概括)

教师活动

1．介绍作者：邓拓，笔名马南屯，当代历史学家，杂文家，邓拓的杂文重史识、史论，旁征博引，针砭时弊，短小精练。

13．你在读中外名著时，采用的是什么读书方法?有什么收获?请略举一例加以说明。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

12．对本文分析理解不正确的一项是　 　　[　　　 ]

　　 A　 文章列举了大量的具体的事实，阐述了读书三境界的观点。

　　 D　 本文阐释了“吞书”、“啃书”、“品书”的内涵和三种境界对不同的读书人的意义。

　　 C．作者善于取譬说理，说理透彻，深入浅出，使读者心悦诚服。

　　 D　 本文在阐释道理时态度平和，言辞中肯，使人易于接受。

11．作者认为“吞”“啃”“晶”三种读书境界之间是怎样的关系?

答：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

10．作者认为读书三境界“吞”、“啃”、“晶”的具体含义是：

　　 “吞”：　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　 “啃”：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　 “品”：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、“历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当”请结合学过的历史和看过的电视剧《三国演义》，谈谈曹操是个怎样的人。

[思维拓展　 综合创新]

8、第③段中写到“在汉代的历史典籍中，完全找不到所谓‘吴汉杀妻’”的事实根据”，请找出证明这一观点的论据。

7、第②段主要运用了　　　　　　 的表达方式，这段在文章中起什么作用？