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教师活动 |
学生活动 |
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1．引导学生通过讨论完成对第54-55页的探索部分的内容，在此过程中提示学生把人数“x”看作一个数然后再考虑问题。 2．概括出不等式的描述性定义(课本第55页)，然后引导学生举出一些不等式的例子。 3．引入不等式的解的定义，并引导学生观察课本第55页的表格，让学生指出120＜5x的整数解，并思考不等式的解是否唯一。 4．通过讲解课本第56页例题(1)(2)，教会学生怎样从文字表述转化成不等式，并引导学生完成该例题的(3)(4)。 5．布置适当的练习。 |
1．认真思考，积极讨论，在教师的提示下，将x看作一个数，从而得到120＜5x这个不等式，并由表格中的x的值通过计算完成表格。 2．认真听讲，理解不等式的内涵，并能给出一些不等式的例子，举出了例子如：3x+5＜8；5y－7＞3。 3．通过教师的讲解，理解不等式的解的定义，结合表格找x＝25、26、27，是不等式120＜5x的解，并发现不等式的解不是唯一的。 4．认真听取教师讲解，明白如何用不等式表示不等量之间的关系，并通过讨论完成例题的后两个小题。 5．认真地完成练习，巩固所学。 |
本课总结
本节课借助生活的实例引入不等量的关系，进而使学生学习了用不等式表示这些等量关系，接着引入了不等式的相关概念，并鼓励学生分组讨论，对用不等式表达数量之间的关系有初步的认识。
板书设计
§ 13.1 认识不等式
,总保管费的收入为
元,试写出
正整数解为1,2,3,正整数
应取怎样的值?(10分)
在什么范围内取值时,关于
有:
2)
那么
B.
C.
D.