观察结果：小磁针的指向发生了变化。
磁针指向为何改变？
可磁铁并未和磁针接触，怎么会产生力的作用呢？
受到了磁铁的吸引力
同学们热烈讨论，可能无果，也可能提出“场”(预习结果)但学生说不清什么叫场。
(三)教学过程
讲授新课
1. 复习提问
在小学自然课中，我们学习了简单的磁现象，同学们想想，有哪些现象？
回答：
(1)磁铁能吸铁
(2)磁针指南北极
(3)同名磁极相斥异名相吸
2. 讲授新课
磁现象与生产生活密切相关，具有较高的科学价值，如何把握磁现象，从这节课开始，我们研究这个问题。
磁体、磁化
1. 磁体
(1)磁铁只能吸铁吗？
磁铁各部分的磁性一样吗？
请同学们看书图11-1、11-2
看书，首先明确有关磁体的一些小概念。
(2)请同学们亲手试一试(每桌上都给了条形、蹄形磁铁及铁、钴、镍、铜块、铁屑等)
实验，进一步认识磁体，获得可靠的实验依据
(3)请同学们回答
① 何为磁性？
② 何为磁体？
③ 磁体哪部位的磁性最强？
④ 啥叫磁极？
① 磁铁能吸铁、钴、镍等物质的性质
② 有磁性的性质
③ 磁体两端的磁性最强
④ 磁体上磁性最强的部分
2. 磁化
(1)人类是怎样认识磁体和制造磁体的呢？
同学们看书，P148第二段及图3、4、5和P149上面的小字部分
(2)我们每桌的实验器材中，都有两根钢针，同学们怎样判断它们是否有磁性？
(3)怎样让它有磁性呢？
(4)总结。像这种使原来没有磁性的物质获得磁性的过程叫磁化。
同学们研讨后的结果是
让钢针接触铁屑，看是否吸引之，以此来判断是否有磁性。
结果无磁性。
(5)请同学们判断被磁化的钢针的磁极，并标示出其N、S极(事先发给学生红绿粉笔各一支，轻质细线一段)
学生首先研究实验方法(应有个研究过程)用细线拴在钢针的重心处，使钢针能在水平面内自由转动，静止后一端指南叫S极，用红笔上色，另一端指北，叫N极，用绿笔上色。
(6)判断出钢针的磁极后，依次判定一下磁极的作用原理。
磁极作用原理：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。
磁体的应用
讲述磁性材料在生产生活中的广泛应用，结合课本，自己总结材料。
了解磁性材料在现代生活及科学技术中的应用。
(二)整体感知
磁铁吸铁，磁针指向南北，这类磁现象早在两千多年前就已被人类认知，我国古代的四大发明之一--指南针就是利用了磁体的指向性而制成的，它被广泛地应用在航海、航空等各个领域。
磁体有两个磁极是根据它的指向性命名的，同电荷间相互作用规律一样，磁极间也有相互作用，并遵循一定的规律。
利用磁化的原理，人们制造出各种人造永磁体，在现代生活和科学技术中有广泛的应用。
(一)明确目标
进一步了解有关磁铁的知识，提高学生自学能力。
培养学生分析能力和求实态度。
培养学生动手能力，观察、分析能力。
培养概括能力及求实态度，激发学生献身科学的热情。
3. 掌握磁感线的画法。
2. 知道磁场、磁感线的概念和地磁场的分布规律。
1. 知道磁体、磁场的概念及磁体间的相互作用。
第九章 电与磁
3. 图12是汽车启动原理示意图。驾驶员用钥匙接通仪表上的开关，发动机就会转动。试分析其过程。
2. 图11表示某一蒸气锅炉的压强报警线路示意图，P表示与锅炉相连的压力计，H为金属活塞，试分析其工作过程。
图11
