2．过程与方法：

　经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。

授课地点：　教室

　授课时间：　1课时

[仪器材料]　小铁球、长木板、砝码、线等

[ 教学目标 ]

1．知识与技能：

　(1) 明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功；

　(2)初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算；

　(3)知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功；

　(4)知道功率的概念，会进行简单计算。

2．过程与方法

　　通过实验，观察鸡蛋的下沉、上浮和悬浮，使学生建立起三种状态的概念，并且通过逻辑推理得出产生三种状态所需的条件；通过逻辑分析的方法，解释鱼、潜水艇的浮沉原理；通过动手制作，让学生自己制作“自制潜水艇”和“热气球”；通过在网上查阅，让学生设计出打捞中山舰的方案。

授课地点：　物理实验室

　授课时间：　1课时

[仪器材料]　鸡蛋、水杯、盐水、注射器、试管、胶塞、胶管、玻璃管、铁丝、水、轻纸带、胶带、酒精、棉花、火柴等。

[ 教学目标 ]

1．知识与技能

　　理解物体的沉浮条件；知道鱼、潜水艇、飞艇和密度计的沉浮原理；能应用沉浮条件解释一些简单的问题。

2．在因特网上查找有关法国物理学家查里做成的第一个氢气球的资料。

[ 教学反馈 ]

　　本节内容，浮力的问题是学生熟悉和感兴趣的知识，但在日常生活中积累了一些片面的或错误的概念。我们的意图是在学生原有的前概念的基础上建立浮力的概念，让学生们都熟悉“漂浮物体和浸没在液体中的物体都受到浮力”；“浮力产生的原因”是本节课的难点，可以根据上节学过的知识，巧妙进行类比；“浮力的大小与什么有关”让学生大胆猜测，引导学生用控制变量法来进行探究实验，让他们以科学的探究方式来解决问题，阿基米德原理则用了一个巧妙的例子得出，训练了学生的思维。在整个过程中设立了一道道的关卡，引导学生去解决问题，通过引导，他们会觉得是他们自己解决的问题。

[ 备注 ]

　　探究阿基米德原理实验表格：

1．自制密度计；

3．情感、态度与价值观

　　通过实验探究，培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。

[ 教学过程 ]

[ 实践活动 ]

2．过程与方法

　　通过学生实验，探究浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能力等科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性。

授课地点：　 物理实验室

授课时间：　 1课时

[仪器材料]　 盛有水的水杯、两端带有绷紧程度相同的橡胶膜的玻璃圆筒、体积相同的铁块、铜块、较大的铁块、食盐、小塑料袋

[ 教学目标 ]

1．知识与技能

　　知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理，会求出浮力的大小。