3. 情感、态度和价值观
联系生活实际，激发学生对物理的兴趣。
[ 教学过程 ]
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教师活动设计 |
学生活动设计 |
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一、复习提问 |
提问：什么叫二力平衡？ 提问：牛顿第一定律的内容是什么? 提问：什么是平衡状态，平衡状态有什么特点？ |
回答问题。 |
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二、新课引入 |
如课本图9-2-4。 (1) 手停了下来，纸飞机向前飞了出去，这是为什么？ |
答：手停了，但纸飞机要保持原来的运动状态，所以飞了出去。 |
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(2) 星际探测仪，一经脱离地球引力范围，为什么不需要发动机就可以保持飞行？ |
答：由于惯性，它要保持原来的速度飞行，因为阻力几乎为零，所以不需要发动机。 |
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(3) 汽车突然启动，为什么乘客向后倾？ |
答：由于惯性，乘客要保持原来的静止状态，而乘客的脚受到汽车向前的摩擦力跟着汽车向前移动了，所以人的身体要向后倾。 |
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(4) 汽车突然停止，为什么乘客向前倾？ |
答：由于惯性，乘客要保持原来的速度，而乘客的脚受到汽车向后的摩擦力停了下来，所以身体要向前倾。 |
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从而引出惯性课题。 |
可在给出惯性定义后请同学回答以上问题。 |
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三、惯性 |
(一)惯性定义 一切物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质，我门把物体的这种性质叫做惯性。 |
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(二)实验、观察和思考 1．图9-2-5，把卡片放在瓶口上面，再把扣子放在瓶口上面的卡片上；使劲用手指弹一下卡片，卡片飞了出去，但扣子却落入了瓶中。 |
答：扣子由于惯性，要保持原来的静止状态，卡片飞出，扣子停在原地。然后在卡片飞出后，扣子在重力作用下落入瓶中。 |
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2．图9-2-6，将一支圆柱形的铅笔先后竖直、水平地放在书本上，然后迅速向前推或向后拉书，观察铅笔运动的情况。 |
答：① 由于惯性，竖直的铅笔要保持原来的静止状态；而铅笔下端和书面有摩擦，会与书一起运动，所以铅笔会相对于书向后倾倒。 ② 水平放置在书上的铅笔，由于滚动摩擦很小，不能带动笔向前运动，笔要保持原来的静止状态，必然会相对于书向后运动。 |
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(三)惯性是一切物体的固有属性 一切物体不管它是否受力，也不管它是否运动和怎样运动，都具有惯性，惯性是一切物体固有的属性，它的大小只和物体的质量有关。 |
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(四)惯性的利用 1．乘车要系安全带； 2．套紧锤头； 3．跳远助跑。 |
请学生分析其中一些例子的物理道理。 |
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四、观察：物体在力的作用下运动的变化 |
举几组例子，要求学生判断各组运动的特点。 (1)熟透的苹果由静止开始下落； (2)静止的小车因受到水平向右的拉力开始运动。 |
答：由静到动。 |
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(3)竖直下落的苹果，在重力的作用下，越落越快； (4)水平向右运动的小车，由于受到水平向右的拉力，越来越快。 |
答：由慢到快。 |
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(5)水平滚动的小球，由于受到摩擦力的作用，越来越慢； (6)关闭发动机的火车，由于受到摩擦力，越来越慢。 |
答：由快到慢。 |
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(7)抛出的物体，由于受到重力的作用，在空中做曲线运动； (8)运动员用力拉住链球，链球沿圆周运动，运动方向不断变化。 |
答：改变了运动方向。 |
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五、探究实验：力如何改变物体的运动状态 |
(一) 问题与探究 利用一个小铁球、一块磁铁，在光滑的桌面上分组进行实验，通过怎样的操作，才能使小铁球的运动发生如下变化？ 1、由静到动； 2．由慢到快； 3．由快到慢； 4．改变了运动方向。 |
学生动手操作实验，并总结其中的规律。 |
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(二)结论 1．静止的物体要想运动，必须受到非平衡力的作用，并且运动方向和和外力的方向相同。 2．运动的物体，若受到一个与运动方向相同的合外力的作用，它将由慢到快。 3．运动的物体，若受到一个与运动方向相反的合外力的作用，它将由快到慢。 4．运动的物体，若受到一个与运动方向不在一条直线上的力的作用，运动方向将发生改变。 |
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六、课堂小结 |
本节课我们学习了惯性的概念，并能用惯性解释有关现象；通过一系列运动的事例，和我们的探究实验，得出了力是如何改变物体的运动的结论。 |
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七、课后作业 |
根据情况布置作业。 |
[ 实践活动 ]
观察生活中的惯性现象，并做好记录，写一篇题为“生活中的惯性现象”的小论文。
[ 板书 ]
第三节
惯性
力改变了物体的运动状态