31、研究发现,微生物会因发生基因突变而导致不能合成某些氨基酸、碱基或维生素等物质,成为营养缺陷型菌株。由于营养缺陷型菌株丧失了合成某些物质的能力,不能在基本培养基中生长,必须在基本培养基中补充相应物质才能生长。下图表示科研工作者用紫外线处理野生型啤酒酵母菌获得其营养缺陷型菌株的过程。
请回答下列问题:
(1)图1中的酵母菌应选择其生长曲线中的______________时期的菌株最理想。
(2)将少量野生型酵母菌接种在恒定容积的液体培养基中,置于适宜的条件下培养,并在培养过程中均匀取样检测菌体浓度。现将1mL待测培养液与99mL无菌水混合配制成菌悬浮液,然后与等量的浓度为1000个/mL的红细胞悬浮液混合均匀,涂布在载玻片上,经固定染色后,在显微镜下随机选若干视野进行计数,结果如下表所示:
|
|
视野1 |
视野2 |
视野3 |
|
红细胞(个/mL) |
116 |
106 |
111 |
|
菌体数(个/mL) |
296 |
347 |
356 |
请计算待测培养液中菌体浓度为 个/mL。
(3)因科研需要,须在接种后间隔相同时间均匀取样,测定培养基的pH及菌体数量(万个/mL)。结果见下表:
|
取样代号 |
a |
b |
c |
d |
e |
f |
g |
h |
|
菌体数量 |
32 |
56 |
127 |
234 |
762 |
819 |
821 |
824 |
|
pH值 |
6.0 |
4.7 |
5.9 |
4.9 |
5.7 |
5.3 |
5.1 |
5.6 |
由于技术员取样时忘了标记取样的时间,无法确定先后顺序。对结果进行分析,下面有关叙述不正确的有 。
A.在连续取样这段时间,菌体的数量持续增加
B.如果要扩大培养,可在b样时期选取菌种
C.d样时,种群密度有增大趋势
D.h样中细胞内大量积累次级代谢产物
|
突变体 |
培养基中加入的物质 |
|||||
|
A |
B |
C |
D |
E |
G |
|
|
1 |
- |
- |
- |
+ |
- |
+ |
|
2 |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
|
3 |
- |
- |
- |
- |
- |
+ |
|
4 |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
|
5 |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
(4)现有5种酵母菌的营养缺陷型菌株1、2、3、4、5,它们不能合成生长所必需的物质G,已知A、B、C、D、E都是合成G物质的必需中间产物,但不知这些物质合成的顺序,于是在培养基中分别加入这几种物质并分析了这几种物质对各种营养缺陷型菌株生长的影响,结果如右表所示。 +:表示生长 -:表示不生长
根据以上结果,推测这几种物质的合成顺序应是 。
(5)BudU是一种嘧啶类似物,酵母菌在繁殖过程中可以摄取BudU并替代胸腺嘧啶脱氧核苷酸的位置掺入到新合成的DNA链中,含BudU的DNA的酵母菌比含正常DNA的酵母菌更容易被紫外线杀死,而不繁殖的酵母菌由于不能利用BudU,其DNA对紫外线不敏感而存活下来。
如果图2中的营养缺陷型酵母菌是赖氨酸营养缺陷型,请利用上述原理设计实验,将赖氨酸营养缺陷型菌株从野生型菌株中筛选出来并大量繁殖。(简要叙述实验步骤,也可以在下面空白处用流程图表示)
①将图2中的酵母菌培养在__________________________ ___;
②________________________________________________ __;
③_________________________________ _______________ __。
32、(2006年普通高等学校招生全国统一考试重庆卷)(21分)请按要求回答下列(1)、(2)小题:
(1)甲病是一种伴性遗传病(致病基因为b),乙病是一种常染色体遗传病(致病基因为r)。一对表现型正常的夫妇生下一个既患甲病又患乙病的孩子.则这对夫妇的基因型分别为________和__________。如果他们再生育一个孩子,该孩子患病的概率是________,只患乙病的概率是_____________,同时患甲、乙两种病的孩子的性别是________。
(2)苯丙酮尿症是新生儿中发病率较高的一种遗传病。患儿由于缺少显性基因H,导致体内苯丙氮酸羧化酶缺乏,使来自食物的苯丙氨酸沿非正常代谢途径转变成苯丙酮酸。苯丙酮酸在体内积累过多,就会造成患儿神经系统损害。目前防治这种疾病的有效方法是尽早采用食疗法,即给予患儿低苯丙氨酸饮食。
①请根据以上知识补充完成下表(其中,含量用“正常”、“过多”、“缺乏”表示):
![]()
②若用基因工程方法治疗苯丙酮尿症.其基本思路是:__________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
33、探究不同因素对生态系统的影响:
生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者四部分,其中非生物的物质和能量、生产者和分解者在一个生态系统中占有非常重要的地位,为验证其重要性和不可缺少性,某生物课外活动小组在老师的指导下,进行了如下实验设计。
(一)实验过程如图所示:
取同样形状同样体积的锥形瓶三个分别标记为1、2、3号,1、2号加等量的水,3号加少许河泥,再在1、2、3中加入同样的金鱼、2、3中加入等量的金鱼藻,用橡胶塞塞紧。然后放在阳光下。记录结果如下表所示。
|
瓶 号 |
1号瓶 |
2号瓶 |
3号瓶 |
|
瓶中金鱼生存的时间(周) |
3 |
11 |
25 |
(1)1、2、3号锥形瓶相比较,相同的非生物因素有 。
(2)2号和3号锥形瓶相比较,2号锥形瓶中的金鱼存活的时间较短,主要是说明
是生态系统成分中不可缺少的。
(3) 两个锥形瓶的实验结果相比较,说明生产者是生态系统成分中不可缺少的。
(4)据测定,3号中的生产者在黑暗中每小时释放出44mg的CO2 ,而在光照充足的条件下,每小时释放出96mg的O2,则经过8小时光照可积累葡萄糖 mg。
(5)3号锥形瓶的金鱼最后也死亡,其主要原因是 。