摘要：然而.老师常常听到学生反映:“能听懂课.就是不会解题 .这是目前高中数学教与学中存在的一个普遍问题.为了探索解决问题的办法.使学生在高中阶段学好从事社会主义现代化建设和进一步学习所必需的代数.几何基础知识以及概率统计和微积分的初步知识.并形成基本技能,进一步培养学生的思维能力.运算能力.空间想象能力.解决实际问题的能力和创新意识.从去年起.为了解学生的真实情况.能听到学生的心声.从而探讨高中数学教学的新路子.以便在今后的教学中.从学生的角度出发.采取相应的策略.改进教学方法.提高教学效果.我们数学课题组对学生反映的“能听懂课.不会解题 的原因开始进行调查.并根据实际情况拟定了“能听懂课.不会解题 原因的调查问卷.今年11月下旬.对鹤峰县第一中学高二年级100名学生.县职校116名学生进行了问卷调查.问卷回收率为95%.按要求答题率为100%.问卷的效度和信度较高.问卷设计了15个问题.学生只需要根据自己的实际情况回答.在括号内打“√ .“× .其内容涉及到教师.学生及其他三个方面.通过对调查结果的分析和研究.初步了解了造成学生“能听懂课.不会解题 的原因.(一)教师方面调查表明:学生“能听懂课.不会解题 的原因主要反应在老师的备.教.辅.改.考各个环节.一是讲课方式.教学方法上.老师讲课时.采取灌的方式.往往是老师主动地讲.学生被动地听.老师把所有的步骤.思路都讲出来了.其实学生根本不知道为什么要这样想.为什么会想到这方面去.学生所谓的“听懂 只是老师具体的解法.而不是抽象的解法.学生没有主动地参与教与学活动.当然谈不上运用知识解题了.二是老师的素质.教学水平.责任心上.老师不能公平地对待每一个学生.甚至偏爱部分学生.三是老师没有教会学生学习的方法和技巧.培养学生学习数学的兴趣.具体来说:

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