摘要：运用比较, 区分异同.许多数学概念, 由于表示它们的符号.词语和概念本身的含义相似, 可能产生概念间的互相干扰.互相混淆, 教学中应引导学生进行归类比较, 分析两种概念的从属关系, 区分它们的异同之处.如: 充分条件与必要条件; 排列与组合; 三棱锥与四面体; 否命题与命题的否定; 等等, 从而促进学生对概念的本质有更深刻的认识.
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如图1-2-13,直角梯形ABCD绕底边AD所在直线EF旋转,在旋转前,非直角的腰的端点A可以在DE上选定.当点A选在射线DE上的不同位置时,形成的几何体大小、形状不同,分别画出它的三视图并比较其异同点.
图1-2-13
查看习题详情和答案>>如图1-2-13,直角梯形ABCD绕底边AD所在直线EF旋转,在旋转前,非直角的腰的端点A可以在DE上选定.当点A选在射线DE上的不同位置时,形成的几何体大小、形状不同,分别画出它的三视图并比较其异同点.
图1-2-13
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