摘要：3．使学生系统掌握解等差数列与等比数列综合题的规律.深化数学思想方法在解题实践中的指导作用.灵活地运用数列知识和方法解决数学和实际生活中的有关问题,
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学生李明解以下问题已知α，β，?均为锐角，且sinα+sin?=sinβ，cosβ+cos?=cosα求α-β的值
其解法如下：由已知sinα-sinβ=-sin?，cosα-cosβ=cos?，两式平方相加得2-2cos（α-β）=1
∴cos(α-β)=
又α，β均锐角
∴-
＜α-β＜
∴α-β=±
请判断上述解答是否正确？若不正确请予以指正．
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其解法如下：由已知sinα-sinβ=-sin?，cosα-cosβ=cos?，两式平方相加得2-2cos（α-β）=1
∴cos(α-β)=
| 1 |
| 2 |
∴-
| π |
| 2 |
| π |
| 2 |
∴α-β=±
| π |
| 3 |
请判断上述解答是否正确？若不正确请予以指正．
通过实验研究，专家们发现：初中学生听课的注意力指标数是随着老师讲课时间的变化而变化的，讲课开始时，学生的兴趣激增，中间有一段时间，学生的兴趣保持平稳的状态，随后开始分散．学生注意力指标数y随时间x（分钟）变化的函数图象如图所示（y越大表示学生注意力越集中）．当0≤x≤10时，图象是抛物线的一部分，当10≤x≤20和20≤x≤40时，图象是线段．（1）当0≤x≤10时，求注意力指标数y与时间x的函数关系式；
（2）一道数学竞赛题需要讲解24分钟．问老师能否经过适当安排，使学生在听这道题时，注意力的指标数都不低于36． 查看习题详情和答案>>
设{an}是正数组成的数列，其前n项的和为Sn，并且对于所有的自然数n，存在正数t，使an与t的等差中项等于Sn与t的等比中项．
（1）求 {an}的通项公式；
（2）若n=3时，Sn-2t•an取得最小值，求t的取值范围．
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（1）求 {an}的通项公式；
（2）若n=3时，Sn-2t•an取得最小值，求t的取值范围．