摘要：14．某同学设计了一个探究平抛运动特点的实验装置.如图所示．在水平桌面上放置一个斜面.让钢球从斜面上滚下.滚过桌边后钢球便做平抛运动．在钢球抛出后经过的地方水平放置一块木板(还有一个用来调节木板高度的支架.图中未画).木板上放一张白纸.白纸上有复写纸.这样便能记录钢球在白纸上的落点．在桌子边缘钢球经过的地方挂一根铅垂线．已知平抛运动的竖直分运动是自由落体运动.在此前提下.探究钢球水平分运动的特点． (1)请指出还需要的器材 ▲ , (2)实验中.铅垂线的作用是 ▲ , (3)本实验需要测量的物理量有(用文字和符号共同描述.并在轨迹图上的相应位置标出.可画必要的辅助线) ▲ , (4)实验中要求小球多次从斜面上滚下.此操作过程需注意 ▲ ． (5)若由测量的物理量得到关系式 ▲ .则可说明钢球水平分运动是匀速直线运动．
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某同学设计了一个探究平抛运动特点的实验装置，在水平桌面上放置一个斜面，每次都让钢球从斜面上的同一位置滚下，滚过桌边后钢球便做平抛运动．在钢球抛出后经过的地方水平放置一块木板（还有一个用来调节木板高度的支架，图中未画出），木板上放一张白纸，白纸上有复写纸，这样便能记录钢球在白纸上的落点．桌子边缘钢球经过的地方挂一条铅垂线．①已知平抛运动的竖直分运动是自由落体运动，在此前提下，要探究钢球水平方向分运动的特点，还需要
刻度尺
刻度尺
（填写实验器材名称）②完成下列主要探究步骤：
a．木板分别置于桌面下方距离桌面h、
4h
4h
…处，让钢球每次从斜面上的同一位置无初速滚下，钢球撞击木板，在白纸上留下痕迹；b．依次测量球痕中心到铅垂线的水平距离x1、x2、x3…，若满足x1：x2：x3…=
1：2：3
1：2：3
，则表明钢球做平抛运动的水平分运动是匀速直线运动．③若小球经过的斜面和桌面均不光滑，对探究结果有无影响？答：
无影响
无影响
．
某同学设计了一个探究平抛运动特点的实验装置，如图所示：在水平桌面上放置一个斜面，让钢球从斜面上滚下，滚过桌面后钢球便做平抛运动在钢球抛出后经过的地方，水平放置一块木板（还有一个用来调节木板高度的支架，图中未画）木板上放一张白纸，白纸上有复写纸，这样便能记录钢球在白纸上的落点，桌子边缘钢球经过的地方挂一条铅垂线．（1）要完成本实验，还需要的实验器材是
刻度尺
刻度尺
（2）利用本实验装置进行的探究，下列说法正确的是：
ACD
ACD
A．每次实验过程中，钢球必须从同一位置由静止滚下
B．实验装置中的斜面必须是光滑的
C．若已知钢球在竖直方向做自由落体运动，可以探究钢球在水平方向上的运动规律
D．若已知钢球在水平方向上做匀速直线运动，可以探究钢球在竖直方向上的运动规律．
某同学设计了一个探究平抛运动特点的实验装置，如图所示．在水平桌面上放置一个斜面，每次都让钢球从斜面上的同一位置滚下，滚过桌边后钢球便做平抛运动．在钢球抛出后经过的地方水平放置一块木板（还有一个用来调节木板高度的支架，图中未画）．木板上放一张白纸，白纸上有复写纸，这样便能记录钢球在白纸上的落点．桌子边缘钢球经过的地方挂一条铅垂线．（1）根据平抛运动性质可知，在竖直方向上，小球做自由落体运动，从抛出开始，小球在两个相邻、相等时间内的竖直位移之比为
（2）在实验中，调节水平板距桌面（抛出位置）的距离，使三次实验中小球下落高度之比为1：4：9，如果测出小球三次运动的水平位移之比为
某同学设计了一个探究平抛运动特点的实验装置，如图所示．在水平桌面上放置一个斜面，让钢球（视为质点）从斜面上滚下，滚过桌边后钢球便做平抛运动．在钢球抛出后经过的地方水平放置一块木板（还有一个用来调节木板高度的支架，图中未画），木板上放一张白纸，自纸上有复写纸，这样便能记录钢球在白纸上的落点．在桌子边缘钢球经过的地方挂一根铅垂线．已知平抛运动的竖直分运动是自由落体运动，在此前提下，探究钢 球水平分运动的特点．
（1）请指出还需要的器材 ；
（2）实验中，铅垂线的作用是 ；
（3）本实验需要测量的物理量有（用文字和符号共同描述，并在轨迹图上的相应位置标出，可画必要的辅助线） ；
（4）实验中要求小球多次从斜面上滚下，此操作过程需注意 ．
（5）若由测量的物理量得到关系式 ，则可说明钢球水平分运动是匀速直线运动．
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（1）请指出还需要的器材
（2）实验中，铅垂线的作用是
（3）本实验需要测量的物理量有（用文字和符号共同描述，并在轨迹图上的相应位置标出，可画必要的辅助线）
（4）实验中要求小球多次从斜面上滚下，此操作过程需注意
（5）若由测量的物理量得到关系式
