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(16分)下面是四类细胞的结构模式图,请据图回答:
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(1)从结构上看,____ __与其他三者的差别最大,
主要表现在_________________ _______。
(2)Ⅳ属于_____ ___细胞。判断依据是_______________________ ____
(3)将Ⅱ细胞置于一定浓度的KNO3溶液中,细胞将会发生______________________现象,与该过程有关的细胞器有________(填序号)。
(4)四类细胞中共有的细胞器是________(填序号),四类细胞与周围环境进行信息交流均依赖于 。
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(7分) 下面是人体内物质代谢过程示意图,请据图回答。
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(1)图中A、B、C、D四种物质能在肝脏中形成的是 。
(2)用14C标记食物中的糖类,则14由血糖开始经⑧⑩16途经最后形成14CO2,至少穿过的磷脂双分子层的层数为 层。
(3)对途径⑥有促进作用的激素有 。
(4)糖尿病重症患者体内,发生障碍的途径主要是 (用图中序号表示),此时,体内的蛋白质和 (用图中字母表示)的分解便会加强,导致机体逐渐消瘦,体重减轻等。
(5)健康人体内通过13途径不能获得某些氨基酸,其原因是 。若A物质储存较少的健康人,禁食一段时间后,往往会出现尿频现象,分析其原因主要是
。
查看习题详情和答案>>(16分) 下面表格表示某生态系统的食物网情况(相应动物右边格中的“√”表示此动物胃中含有的生物),请据表分析回答:
| | 植物 | 食植昆虫 | 食虫昆虫 | 蛙 | 食虫鸟 | 鼠 | 蛇 | 鹰 |
| 食植昆虫 | √ | | | | | | | |
| 食虫昆虫 | | √ | | | | | | |
| 蛙 | | √ | √ | | | | | |
| 食虫鸟 | | √ | √ | | | | | |
| 鼠 | √ | | | | | | | |
| 蛇 | | | | √ | √ | √ | | |
| 鹰 | | | | | √ | √ | √ | |
(2) 如果该生态系统中,能量传递效率平均为10%,那么,若第一营养级的同化能量为2×107kJ,则鹰获得的最大能量值是____。
(3) 鹰处于第五营养级的食物链有___条
(4) 属于次级消费者的生物有____________________________。
(5) 蛇和鹰的关系是________。
(6) 该生态系统中蛇被抓绝了,而老鼠的数量却能维持相对稳定原因是_______________, 这体现了生态系统具有_______________________________。
(7) 要使生态系统完整,还需要增加的成分是______________。 查看习题详情和答案>>
1. (16分) 下面表格表示某生态系统的食物网情况(相应动物右边格中的“√”表示此动物胃中含有的生物),请据表分析回答:
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植物 |
食植昆虫 |
食虫昆虫 |
蛙 |
食虫鸟 |
鼠 |
蛇 |
鹰 |
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食植昆虫 |
√ |
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食虫昆虫 |
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√ |
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蛙 |
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√ |
√ |
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食虫鸟 |
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√ |
√ |
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鼠 |
√ |
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蛇 |
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√ |
√ |
√ |
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鹰 |
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√ |
√ |
√ |
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(1) 该生态系统共有____条食物链。
(2) 如果该生态系统中,能量传递效率平均为10%,那么,若第一营养级的同化能量为2×107kJ,则鹰获得的最大能量值是____。
(3) 鹰处于第五营养级的食物链有___条
(4) 属于次级消费者的生物有____________________________。
(5) 蛇和鹰的关系是________。
(6) 该生态系统中蛇被抓绝了,而老鼠的数量却能维持相对稳定原因是_______________, 这体现了生态系统具有_______________________________。
(7) 要使生态系统完整,还需要增加的成分是______________。
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(共16分)下图是细胞的亚显微结构图。请根据图回答下面的问题。
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(1)图A属于__________(填“植物”或“动物”)细胞,其主要依据是________________。
(2)图A中③的功能是对来自[ ]__________的蛋白质进行__________、__________和__________。
(3)图A中⑥所指的是__________,它是细胞合成__________的场所。
(4)图A的细胞器中,[ ]__________与细胞的有丝分裂有关。图A中无膜结构的是[ ]__________和[ ]__________。
(5)图B中⑤所指的是__________,它是细胞进行__________的主要场所。
(6)图B中有三种细胞器未标上编号,请你用⑥、⑦、⑧分别给予标上,并写上它们的名称:[⑥]__________、[⑦]__________、[⑧]__________。
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