摘要：讲解例题. 我们在讲解例题时.不仅在于怎样解.更在于为什么这样解.而及时对解题方法和规律进行概括.有利于发展学生的思维能力.在题中:
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我们在园林游玩时，常见到如图所示的圆弧形的门，若圆弧所在圆与地面BC相切于E点，四边形ABCD是一个矩形．已知AB=2-
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（1）求圆弧形门最高点到地面的距离；
（2）求弧AMD的长． 查看习题详情和答案>>
我们在学习“实数”时，画了这样一个图，即“以数轴上的单位长为‘1’的线段作一个正方形，然后以原点O为圆心，正方形的对角线长为半径画弧交x轴于点A”，请根据图形回答下列问题：（1）线段OA的长度是多少？（要求写出求解过程）
（2）这个图形的目的是为了说明什么？
（3）这种研究和解决问题的方式，体现了
（将下列符合的选项序号填在横线上）
A、数形结合；B、代入；C、换元；D、归纳． 查看习题详情和答案>>
| 我们在认识无理数时，有这样一个问题：边长为a的正方形面积是2，那么a2=2，a是有理数吗？我们用“两边夹”的方法，来估算的a取值范围，我们还可以用“逼近”的方法，求出它的近似值． 例如：1.42=1.96，1.52=2.25，在数轴上1.96比2.25更靠近2，当近似值保留一位小数时，a的近似值为1.4． 根据下表给出的数据，当近似值保留两位小数时，a的近似值为（ ）
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（1）若a、b为实数，且
我们在学习“实数”时，画了这样一个图，即“以数轴上的单位长为1的线段作一个正方形，然后以原点O为圆心，正方形的对角线长为半径画弧交x轴于点A”，则线段OA的长度是