摘要:培养学生勇于探索创创新及实事求是的科学精神. 教学重点:根据图象.观察.分析出二次函数的性质 教学难点:渗透数形结合的数学思想方法 教学用具:直尺.微机 教学方法:谈话.探究式 教学过程:
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猜想规律型问题是目前中考的一大热点,原因在于猜想本身就是重要的数学方法,更是人们探索发现知识的重要手段.此类题不但能培养学生分析、归纳、解决问题的能力,也非常有利于学生创造性思维的培养.对于有关图形的规律探索问题,更能考查学生的观察读图能力.笔者认为做此类题不妨在用眼观察的同时也用笔做一有序列举,
查看习题详情和答案>>(2012•宁津县二模)某学校从2009年以来,为了调查全校学生的视力变化情况,从中抽取部分学生近几年视力检查的结果做了统计(如图1),并统计了2012年全校3000名学生中部分学生的视力分布情况(如表和图2).

2012部分学生视力分布统计表
(1)根据以上图表中提供的信息写出:a=
(2)由统计图中的信息可知,近几年学生视力为5.0的学生人数每年与上一年相比,增加最多的是
(3)求在2012年全校学生中任意抽取一名学生视力在5.0及5.0以下的概率.
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2012部分学生视力分布统计表
| 视力 | 4.9及4.9以下 | 5.0 | 5.1 | 5.2及5.2以下 |
| 人数 | 600 | a | b | 200 |
800
800
,b=400
400
,x+y=40
40
.(2)由统计图中的信息可知,近几年学生视力为5.0的学生人数每年与上一年相比,增加最多的是
2012
2012
年;请你估计2012年全校学生中视力达到5.0及5.0以上的约有2100
2100
人.(3)求在2012年全校学生中任意抽取一名学生视力在5.0及5.0以下的概率.
210+70
| 3 |
210+70
(m)(结果保留根号)| 3 |