摘要：(二)数学建模 引导学生回忆军训中的“队列 训练.进一步体会:“用数轴直观形象地描述同一行或同一列上点的位置关系 这种数学建模思想.在课件中模拟一张教室平面图.让学生说出图中刘明和张军所在的位置.从学生的回答中可知:用几个量就能准确地描述出平面上点的位置?提问:能否也象前面一样用“数轴 来解决这个问题呢?学生自然会类比.联想“数轴 的建模思想.而且知道:既能体现“行 又能体现“列 建一条数轴是不行的.这时组学生分组进行讨论.交流.阐述自已的想法.之后插入“笛卡儿 创立“平面直角坐标系 的思想背景.从而引入课题.这样让学生体会和著名数家比美的成功喜悦感.来调动学生学习的积极性.

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