摘要：能够用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题. 教学难点 用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题. 教学方法 探索--引导. 教具准备 一台学生用计算器 多媒体演示 教学过程 Ⅰ.提出问题.引入新课 用多媒体演示: [问题]如图.当登山缆车的吊箱经过点A到达点B时.它走过了200米.已知缆车行 驶的路线与水平面的夹角为∠a＝16°.那么缆车垂直上升的距离是多少? [生]在Rt△ABC中.∠α＝16°.AB=200米.需求出BC. 根据正弦的定义.sin16°=, ∴BC＝ABsin16°＝200 sin16°(米). [师]200sin16°米中的“sin16° 是多少呢?我们知道.三角函数中.当角的大小确定时.三角函数值与直角三角形的大小无关.随着角度的确定而确定. 对于特殊角30°.45°.60°可以根据勾股定理和含这些特殊角的直角三角形的性质.求出它们的三角函数值.而对于一般锐角的三角函数值.我们需借助于科学计算器求出这些锐角的三角函数值. 怎样用科学计算器求三角函数值呢? Ⅱ.讲授新课

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