摘要：培养学生设计实验.动手实验的能力.分析归纳探究物理规律的能力.并进行物理方法的渗透教育
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小制作在开发学生潜能、激发学生的科学兴趣、培养学生的实践方面有无可替代的优点．用生活中随处可见的器材设计实验，便于学生将知识活用，有效地引导学生关注生活中的科学问题，增强学生在各种实践活动中发现问题、提出问题、解决问题的意识与能力．请利用一瓶矿泉水设计两个不同的物理实验，并完成下表．
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| 操作方法 | 实验现象 | 物理知识 | |
| 示例 | 将矿泉水瓶举起后松手 | 瓶下落 | 重力方向是竖直向下的 |
| 实验一 | 将矿泉水瓶扔出去 将矿泉水瓶扔出去 |
瓶离手后继续往前飞 瓶离手后继续往前飞 |
物体具有惯性 物体具有惯性 |
| 实验二 | 用手捏矿泉水瓶 用手捏矿泉水瓶 |
瓶会变形 瓶会变形 |
力可以改变物体的形状 力可以改变物体的形状 |
小制作在开发学生潜能、激发学生的科学兴趣、培养学生的实践方面有无可替代的优点．用生活中随处可见的器材设计实验，便于学生将知识活用，有效地引导学生关注生活中的科学问题，增强学生在各种实践活动中发现问题、提出问题、解决问题的意识与能力．请利用一瓶矿泉水设计两个不同的物理实验，并完成下表．
| 操作方法 | 实验现象 | 物理知识 | |
| 示例 | 将矿泉水瓶举起后松手 | 瓶下落 | 重力方向是竖直向下的 |
| 实验一 | ________ | ________ | ________ |
| 实验二 | ________ | ________ | ________ |
小制作在开发学生潜能、激发学生的科学兴趣、培养学生的实践方面有无可替代的优点．用生活中随处可见的器材设计实验，便于学生将知识活用，有效地引导学生关注生活中的科学问题，增强学生在各种实践活动中发现问题、提出问题、解决问题的意识与能力．请利用一瓶矿泉水设计两个不同的物理实验，并完成下表．
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| 操作方法 | 实验现象 | 物理知识 | |
| 示例 | 将矿泉水瓶举起后松手 | 瓶下落 | 重力方向是竖直向下的 |
| 实验一 | ______ | ______ | ______ |
| 实验二 | ______ | ______ | ______ |
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