题目内容
小制作在开发学生潜能、激发学生的科学兴趣、培养学生的实践方面有无可替代的优点．用生活中随处可见的器材设计实验，便于学生将知识活用，有效地引导学生关注生活中的科学问题，增强学生在各种实践活动中发现问题、提出问题、解决问题的意识与能力．请利用一瓶矿泉水设计两个不同的物理实验，并完成下表．
| 操作方法 | 实验现象 | 物理知识 | |
| 示例 | 将矿泉水瓶举起后松手 | 瓶下落 | 重力方向是竖直向下的 |
| 实验一 | 将矿泉水瓶扔出去 将矿泉水瓶扔出去 |
瓶离手后继续往前飞 瓶离手后继续往前飞 |
物体具有惯性 物体具有惯性 |
| 实验二 | 用手捏矿泉水瓶 用手捏矿泉水瓶 |
瓶会变形 瓶会变形 |
力可以改变物体的形状 力可以改变物体的形状 |
分析：可以设计光学和力学实验，力学实验主要考虑重力方向竖直向下、力的作用效果、惯性、摩擦力、能量转化、浮力等；光学实验，可以考虑光的折射、放大镜等．
解答：解：（1）用力捏矿泉水瓶，矿泉水瓶变瘪了，说明力可以改变物体的形状；
（2）抛出矿泉水瓶，矿泉水瓶继续向前运动，说明了矿泉水瓶具有惯性；
（3）矿泉水瓶自由下落，高度变小、速度变大，说明重力势能转化为动能；
（4）把空矿泉水瓶，放入水中漂浮，说明矿泉水瓶受到的浮力等于重力；
（5）用装水的矿泉水瓶看物体，物体变大，说明了凸透镜具有放大作用．
故答案为：本题为开放题，答案不唯一，合理即可．
（2）抛出矿泉水瓶，矿泉水瓶继续向前运动，说明了矿泉水瓶具有惯性；
（3）矿泉水瓶自由下落，高度变小、速度变大，说明重力势能转化为动能；
（4）把空矿泉水瓶，放入水中漂浮，说明矿泉水瓶受到的浮力等于重力；
（5）用装水的矿泉水瓶看物体，物体变大，说明了凸透镜具有放大作用．
故答案为：本题为开放题，答案不唯一，合理即可．
| 操作方法 | 实验现象 | 物理知识 | |
| 示例 | 将矿泉水瓶举起后松手 | 瓶下落 | 重力方向是竖直向下的 |
| 实验一 | 将矿泉水瓶扔出去 | 瓶离手后继续往前飞 | 物体具有惯性 |
| 实验二 | 用手捏矿泉水瓶 | 瓶会变形 | 力可以改变物体的形状 |
点评：本题具有开放性，对于这种具有开放性的习题，要注意分析题中提供的物体的特点，从力、热、光、电等方面思考．同时还要注意平时多观察一些现象和多做一些简单的探索性实验．
练习册系列答案
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小制作在开发学生潜能、激发学生的科学兴趣、培养学生的实践方面有无可替代的优点．用生活中随处可见的器材设计实验，便于学生将知识活用，有效地引导学生关注生活中的科学问题，增强学生在各种实践活动中发现问题、提出问题、解决问题的意识与能力．请利用一瓶矿泉水设计两个不同的物理实验，并完成下表．
| 操作方法 | 实验现象 | 物理知识 | |
| 示例 | 将矿泉水瓶举起后松手 | 瓶下落 | 重力方向是竖直向下的 |
| 实验一 | ________ | ________ | ________ |
| 实验二 | ________ | ________ | ________ |
小制作在开发学生潜能、激发学生的科学兴趣、培养学生的实践方面有无可替代的优点．用生活中随处可见的器材设计实验，便于学生将知识活用，有效地引导学生关注生活中的科学问题，增强学生在各种实践活动中发现问题、提出问题、解决问题的意识与能力．请利用一瓶矿泉水设计两个不同的物理实验，并完成下表．
| 操作方法 | 实验现象 | 物理知识 | |
| 示例 | 将矿泉水瓶举起后松手 | 瓶下落 | 重力方向是竖直向下的 |
| 实验一 | ______ | ______ | ______ |
| 实验二 | ______ | ______ | ______ |