某同学把两块大小不同的木块用细线连接，中间夹一被压缩的弹簧，如图所示，将这一系统置于光滑的水平桌面上，烧断细线，当弹簧恢复原长时，两物体恰好都到达水平桌面的边缘，观察物体的运动情况，进行必要的测量，验证物体间相互作用时动量守恒．

①该同学还必须有的器材是________．

②需要直接测量的数据是________．

③用所得数据验证动量守恒的关系式为________．

图1为测量电阻的电路，R_x为待测电阻，R的阻值己知，为保护电阻，阻值未知，电源E的电动势未知，K₁、K₂均为单刀双掷开关，A为申流表，其内阻不计

(1)按图1所示的电路，在图2的实物图上连线

(2)测量R_x的步骤为：将K₂向d闭合，K₁向________闭合，记下电流表读数l₁，再将K₂向c闭合，K₁________向闭合(填“a”或“b”)，记电流表读数I₂计算R_x的公式是R_x＝________

某实验小组采用如图所示的装置来探究“功与速度变化的关系”．实验中，小车碰到制动装置时，钩码尚未到达地面．实验的部分步骤如下：

(1)将一块一头带有定滑轮的长木板固定放在桌面上，在长木板的另一端固定打点计时器．

(2)把纸带穿过打点计时器的限位孔，连在小车后端，用细线跨过定滑轮连接小车和钩码．

(3)把小车拉到靠近打点计时器的位置，接通电源，从静止开始释放小车，得到一条纸带．

(4)关闭电源，通过分析小车位移与速度的变化关系来研究外力对小车所做的功与速度变化的关系．

下图是实验中得到的一条纸带，点O为纸带上的起始点，A、B、C是纸带的三个计数点，相邻两个计数点间均有4个点未画出，利用刻度尺测得A、B、C到O的距离如图所示，已知所用交变电源的频率为50 Hz，问：

①打B点时刻，小车的瞬时速度v_B＝________m/s．(结果保留两位有效数字)

②本实验中，若钩码下落高度为h₁时外力对小车所做的功为w₀，则当钩码下落h₂时，外力对小车所做的功为________．(用h₁、h₂、w₀表示)

③实验中，该小组同学画出小车位移x与速度v的关系图象如图所示．根据该图形状，某同学对W与v的关系作出的猜想，肯定不正确的是________

A．W∝v

B．W∝v²

C．

D．W∝v³

④在本实验中，下列做法能有效地减小实验误差的是________

A．把轨道右端适当垫高，以平衡摩擦力．

B．实验中控制钩码的质量，使其远小于小车的总质量

C．调节滑轮高度，使拉小车的细线和长木板平行

D．先让小车运动再接通打点计时器

科学探究活动通常包括以下环节：提出问题→作出假设→制定计划→搜集证据→评估交流等．一组同学研究“运动物体所受空气阻力与运动速度关系”的探究过程如下：

A．有同学认为：运动物体所受空气阻力可能与其运动速度有关．

B．他们计划利用一些“小纸杯”作为研究对象，用超声测距仪等仪器测量“小纸杯”在空中直线下落时的下落距离、速度随时间变化的规律，以验证假设．

C．在相同的实验条件下，同学们首先测量了单只“小纸杯”在空中下落过程中不同时刻的下落距离，将数据填入下表中，图(a)是对应的位移一时间图线．然后将不同数量的“小纸杯”叠放在一起从空中下落，分别测出它们的速度一时间图线，如图(b)中图线l、2、3、4、5所示．

D．同学们对实验数据进行分析、归纳后，证实了他们的假设．回答下列提问：

(1)与上述过程中A、C步骤相应的科学探究环节分别是________，________．

(2)图(a)中的AB段反映了运动物体在做________运动．

(3)图(b)中各条图线具有共同特点，“小纸杯”在下落的开始阶段做加速度越来越________(填“大”或“小”)，速度越来越________(填“大”或“小”)的运动，最后“小纸杯”做________运动．

(4)比较图(b)中的图线1和5，指出在1.0～1.5 s时间段内，速度随时间的变化特点有什么差异：______________．

某同学设计了一个探究加速度a与物体所受合力F及质量m关系的实验，如图为实验装置简图．(实验所用交流电的频率为50 Hz)

(1)保持砂和砂桶质量不变，改变小车质量m，分别得到小车加速度a与质量m及对应的，数据如下表：

请在方格坐标纸中画出a－图线，并根据图线写出小车加速度a与质量倒数之间的关系式是________．

(2)保持小车质量不变，改变砂和砂桶质量，该同学根据实验数据作出了加速度a随合力F的变化图线如图所示．该图线不通过原点，其主要原因可能是________．

在《验证力的平行四边行定则》的实验中，提供的器材有：方木板、白纸、弹簧秤一个、橡皮筋、细绳两条、三角板、刻度尺、图钉(几个)下面是主要实验步骤：

①在桌上平放一方木板，在方木板上铺一张白纸，用图钉把白纸钉在方木板上；

②用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，在橡皮条的另一端拴上两条细绳，细绳另一端系着绳套B、C；

③_____________________________；

④_____________________________；

⑤______________；_____________；

⑥按照一定的标度作出两个力F₁和F₂的图示，用平行四边形定则求出合力F

⑦用弹簧秤，通过细绳把橡皮条的结点拉到同一结点位置O，读出弹簧的示数，记下细绳的方向，________；

⑧比较力与用平行四边形定则求得的合力F的大小和方向，看它们是否相等；

⑨改变两个分力的大小和夹角，再做两次实验，得出的结论是________．

以上步骤中有的没有写全，请将不全的地方加以补充．

在做“研究匀变速直线运动”的实验时，某同学得到一条用电火花计时器打下的纸带如图所示，并在其上取了A、B、C、D、E、F、G7个计数点，每相邻两个计数点间还有4个点图中没有画出，电火花计时器接220 V、50 Hz交流电源．他经过测量并计算得到电火花计时器在打B、C、D、E、F各点时物体的瞬时速度如下表：

(1)设电火花计时器的周期为T，计算v_F的公式为v_F＝________；

(2)根据(1)中得到的数据，以A点对应的时刻为t＝0，试在如图所示的坐标系中合理选择好标度，作出v－t图象，利用该图象求物体的加速度a＝________m/s²；(保留两位有效数字)

(3)当时电网中交变电流的频率变为60 Hz电压变为210 V，但该同学并不知道，那么做实验的这个同学测得的物体加速度的测量值与实际值相比________(选填：“偏大”、“偏小”或“不变”)．

在“利用打点计时器测定匀加速直线运动加速度”的实验中，打点计时器接在50 Hz的低压交变电源上．某同学在打出的纸带上每5点取一个计数点，共取了A、B、C、D、E、F六个计数点(每相邻两个计数点间的四个点未画出)．从每一个计数点处将纸带剪开分成五段(分别为a、b、c、d、e段)，将这五段纸带由短到长紧靠但不重叠地粘在xoy坐标系中，如图所示，由此可以得到一条表示v－t关系的图线，从而求出加速度的大小．

(1)请你在xoy坐标系中用最简洁的方法作出能表示v－t关系的图线(作答在图1上)；

(2)从第一个计数点开始计时，为求出0.15 s时刻的瞬时速度，需要测出哪一段纸带的长度？答：_____________________；

(3)若测得a段纸带的长度为2.0 cm，e段纸带的长度为10.0 cm，则可求出加速度的大小为________m/s²．

某同学设计了一个“探究加速度与物体所受合力F及质量m的关系”实验．如图为实验装置简图，A为小车，B为电火花计时器，C为装有砝码的小桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验中认为细绳对小车拉力F等于砝码和小桶的总重量．

(1)在“探究加速度与质量的关系”时，保持砝码和小桶质量不变，改变小车质量m，分别得到小车加速度a与质量m数据如下表：

根据上表数据，为直观反映F不变时a与m的关系，请在下图的方格坐标纸中选择恰当物理量建立坐标系，并作出图线．(如有需要，可利用上表中空格)

(2)在“探究加速度与力的关系”时，保持小车的质量不变，改变小桶中砝码的质量，该同学根据实验数据作出了加速度a与合力F图线如图所示，该图线不通过坐标原点，试分析图线不通过坐标原点的原因．

答：__________________．

某物理兴趣小组在一次探究活动中，要测量滑块与木板之间的动摩擦因数．实验装置如图所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，左端装有定滑轮；木板上有一滑块，其右端与穿过电磁打点计时器的纸带相连，左端通过跨过定滑轮的细线与托盘连接．打点计时器使用的交流电源频率为50 Hz．开始实验时，在托盘中放入适量砝码，滑块开始做匀加速直线运动，在纸带上打出一系列点．

(1)上图给出的是实验中获取纸带的一部分：0、1、2、3、4、5、6是计数点，每相邻两计数点间还有4个打点(图中未标出)，用刻度尺测量出计数点间的距离如图所示．根据图中数据计算的加速度a＝________m/s²保留三位有效数字)．

(2)请回答下列两个问题：

①为了测量滑块与木板之间的动摩擦因数，还需测量的物理量是________(填写字母代号)

A．木板的长度L

B．木板的质量m₁

C．滑块的质量m₂

D．托盘和砝码的总质量m₃

E．滑块的运动时间t

②欲测量①中所选定的物理量，所需要的实验器材是________．

(3)实验时，用托盘和砝码的总重力来代替细绳对滑块的拉力，则滑块与木板间的动摩擦因数μ＝________(用L、g、a、m₁、m₂、m₃、t中所需字母表示)．与真实值相比，测量的动摩擦因数________(填“偏大”或“偏小”)．