如图所示，在“探究功与物体速度变化的关系”实验中，为了保证橡皮筋做的功等于总功，必须采取的步骤是“平衡摩擦力”．那么，在平衡摩擦力操作时，下列步骤中正确的是（ ）| A、让木板保持水平状态 | B、小车运动时，纸带不需要穿过打点计时器 | C、是否已经“平衡摩擦力”可以用眼睛目测小车是否做匀速直线运动 | D、本操作要让小车在橡皮筋的牵引下运动 |
在探究做功与速度变化的关系实验中，我们先后用了1条、2条、3条…橡皮筋进行第一次、第二次、第三次…实验．并使每次实验橡皮筋拉伸的长度都一样，这样做的目的是（ ）
| A、可以定量测出每次实验橡皮筋对物体做功的具体数值 | B、可以确定每次实验时橡皮筋对物体做功的倍数关系 | C、使物体获得尽可能大的动能 | D、多次实验，减小实验误差 |
在用如图所示装置做“探究外力总功与速度关系”的实验；下列说法正确的是 （ ）| A、长木板要适当倾斜，以平衡小车运动过程中的摩擦力 | B、每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值 | C、每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致 | D、利用纸带上的点计算小车的速度时，应选用纸带上打点最不均匀部分进行计算 |
下面是一些有关高中物理实验的描述，其中正确的是（ ）
| A、在“研究平抛运动”实验中，需要用重锤线确定竖直方向 | B、在“研究匀变速直线运动”实验中，需要平衡摩擦力 | C、在“验证机械能守恒定律”的实验中，需要用天平测物体的质量 | D、在“验证力合成的平行四边形定则”实验中，一定要用两根弹簧秤 | E、在“探究动能定理”的实验中不需要直接求出合外力做的功 | F、在用欧姆表“×10”挡测量电阻时发现指针偏转角太小，应该换“×1”挡进行测量 |
在“探究功与速度变化的关系”的实验中，某同学是用下面的方法和器材进行实验的：放在长木板的小车，由静止开始在几条完全相同的橡皮筋的作用下沿木板运动，小车拉动固定在它上面的纸带，纸带穿过打点计时器．关于这一实验，下列说法中不正确的是 （ ）
| A、长木板要适当倾斜，以平衡小车运动中受到的阻力 | B、重复实验时，虽然用到橡皮筋的条数不同，但每次应使橡皮筋拉伸的长度相同 | C、利用纸带上的点计算小车的速度时，应选用纸带上打点最密集的部分进行计算 | D、利用纸带上的点计算小车的速度时，应选用纸带上打点最稀疏的部分进行计算 |
“探究做功与物体速度变化的关系”实验装置如图所示．实验中，要求通过调整木板的倾角来平衡摩擦阻力．判断摩擦阻力已被平衡的方法是（ ）| A、释放小车后，小车能够运动 | B、轻推一下小车，小车能够匀速运动 | C、释放小车后，拖着纸带的小车能够运动 | D、轻推一下小车，拖着纸带的小车能够匀速运动 |
在“探究功与物体速度变化关系”实验中，小车会受到阻力，但可使木板倾斜作为补偿．则下列操作正确的是 （ ）
| A、放开小车，能够自由下滑即可 | B、放开小车，能够匀速下滑即可 | C、放开拖着纸带的小车，能够自由下滑即可 | D、放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可 |
若木板水平放置，小车在两条橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下列说法正确的是（ ）
| A、橡皮筋处于原长状态 | B、橡皮筋仍处于伸长状态 | C、小车在两个铁钉的连线处 | D、小车已过两个铁钉的连线 |
实验中，小车会受到摩擦阻力的作用，可以使木板适当倾斜来平衡掉摩擦阻力，则下面操作正确的是：（此时橡皮筋不与小车相连）（ ）
| A、放开小车，能够自由下滑即可 | B、放开小车，能够匀速下滑即可 | C、放开拖着纸带的小车，能够自由下滑即可 | D、放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可 |
（单选）如图所示，在“探究功与物体速度变化的关系”的实验中，关于橡皮筋做的功，下列说法中正确的是 （ ）
| A、橡皮筋做的功可以直接测量 | B、通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加 | C、橡皮筋在小车运动的全程中始终做功． |