题目内容
7．
在“验证力的平行四边形定则”实验中，需要将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上两根细绳，细绳的一另一端都有绳套（如图）．实验中需用两个弹簧秤分别勾住绳套，并互成角度地拉像皮条．（1）实验对两次拉伸橡皮条的要求中，应该将橡皮条和绳的结点沿相同方向拉到同一位置（填“同一”或“不同”）．
（2）同学们在操作过程中有如下讨论，其中对减小实验误差有益的说法是BD（填字母代号）．
A．实验中两个分力的夹角取得越大越好
B．弹簧测力计、细绳、橡皮条要尽量与木板平行
C．两细绳必须等长
D．拉橡皮条的细绳要长些，用铅笔画出两个定点的位置时，应使这两个点的距离尽量远些．
分析 本题考查了具体实验细节要求，注意所有要求都要便于操作，有利于减小误差进行，所有操作步骤的设计都是以实验原理和实验目的为中心展开，据此可正确解答本题．
解答 解：（1）本实验的目的是为了验证力的平行四边形定则，即研究合力与分力的关系，根据合力与分力是等效的，本实验橡皮条两次沿相同方向拉伸的长度要相同，即两次拉橡皮筋要到同一位置；
（2）A、用弹簧秤同时拉细绳时，夹角不能太太，也不能太小，有利于作图即可，故A错误；
B、测量力的实验要求尽量准确，为了减小实验中因摩擦造成的误差，操作中要求弹簧秤、细绳、橡皮条都应与木板平行，故B正确；
C、通过两细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条时，并非要求两细绳等长．故C错误；
D、为了更加准确的记录力的方向，拉橡皮条的细绳要长些，标记同一细绳方向的两点要远些，故D正确．
故选：BD
故答案为：（1）同一；（2）BD
点评 对于中学中的实验，学生尽量要到实验室进行实际操作，只有这样才能体会具体操作细节的意义，解答实验问题时才能更加有把握．
练习册系列答案
相关题目
17．
兴趣课堂上，某同学将完全相同的甲、乙两个条形磁铁水平放在粗糙的水平木板上（N极正对），如图所示，并缓慢抬高木板的右端至倾角为θ，这一过程中两磁铁均保持与木板相对静止，下列说法正确的是（ ）
兴趣课堂上，某同学将完全相同的甲、乙两个条形磁铁水平放在粗糙的水平木板上（N极正对），如图所示，并缓慢抬高木板的右端至倾角为θ，这一过程中两磁铁均保持与木板相对静止，下列说法正确的是（ ）| A． | 木板对甲的支持力小于对乙的支持力 | |
| B． | 甲受到的摩擦力相对木板的方向可能发生变化 | |
| C． | 乙受到的摩擦力相对木板的方向可能发生变化 | |
| D． | 继续增大倾角，甲将先发生滑动 |
如图所示，两根相互平行、间距为L的光滑轨道固定在水平面上，左端接一个阻值为R的电阻，质量为m的匀质金属棒cd与轨道垂直且接触良好，棒和轨道的电阻不计，整个装置处于磁感应强度大小为B、方向竖直向上的匀强磁场中．若在金属棒中点施加一水平向右的拉力，使金属棒由v0开始做加速度大小为a的匀加速直线运动，当金属棒cd的位移为s时，求：
A、B、C三个物体通过细线和光滑的滑轮相连，处于静止状态，如图所示，C是一箱砂子，砂子和箱的重力都等于G，动滑轮的质量不计，打开箱子下端开口，使砂子均匀流出，经过时间t0流完，则如图所示中的哪个图线表示在这过程中桌面对物体B的摩擦力f随时间t的变化关系（ ）
甲、乙两同学在同一实验室，各取一套图示的装置放在水平桌面上，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到图中甲、乙两条直线．则甲、乙用的小车与木板间的动摩擦因数的关系为μ甲大于μ乙．（选填“大于”、“小于”或“等于”）
12．下列各组的三个物理量中都是矢量的是（ ）
| A． | 位移、时间、速度 | B． | 速度、速率、加速度 | ||
| C． | 位移、路程、平均速度 | D． | 摩擦力、瞬时速度、加速度 |
倾角为37°的斜面，长为8m，一质量为2kg物体与斜面间的动摩擦因素为0.25，物体由斜面最高点从静止开始运动，到达最低点的过程中，（已知sin37°=0.6，cos37°=0.8，g=10m/s2）求：
如图小明用80牛的力向东拉车，小云用120牛的力也向东推车，则车受到的合力是200牛，方向向东．
17．关于B=$\frac{F}{IL}$，下列正确说法的是（ ）
| A． | 磁感强度B与通电导体所受安培力成正比 | |
| B． | 磁感强度B与通电导体长度和电流强度的乘积成反比 | |
| C． | 磁感强度B与通电导体的长度、电流强度以及所受安培力都无关，只与磁场本身有关 | |
| D． | 以上说法都不对 |