题目内容
【题目】已知常数
,函数
.
(1)讨论
在区间
上的单调性;
(2)若
存在两个极值点
,且
,求
的取值范围.
【答案】(1)详见解析 (2) ![]()
【解析】试题分析:(1)首先对函数
求导并化简得到导函数
,导函数的分母恒大于0,分子为含参的二次函数,故讨论分子的符号,确定导函数符号得到原函数的单调性,即分
和
得到导函数分子大于0和小于0的解集进而得到函数的单调性.
(2)利用第(1)可得到当
时,导数等于0有两个根,根据题意即为两个极值点,首先导函数等于0的两个根必须在原函数
的可行域内,把
关于
的表达式带入
,得到关于
的不等式,然后利用导函数讨论
的取值范围使得
成立.即可解决该问题.
(1)对函数
求导可得
,因为
,所以当
时,即
时,
恒成立,则函数
在
单调递增,当
时,
,则函数
在区间
单调递减,在
单调递增的.
(2)解:(1)对函数
求导可得
,因为
,所以当
时,即
时,
恒成立,则函数
在
单调递增,当
时,
,则函数
在区间
单调递减,在
单调递增的.
(2)函数
的定义域为
,由(1)可得当
时,
,则
,即
,则
为函数
的两个极值点,代入
可得
= ![]()
令
,令
,由
知: 当
时,
, 当
时,
,
当
时,
,对
求导可得
,所以函数
在
上单调递减,则
,即
不符合题意.
当
时,
,对
求导可得
,所以函数
在
上单调递减,则
,即
恒成立,
综上
的取值范围为
.
【题目】某中学对高二甲、乙两个同类班级进行“加强‘语文阅读理解’训练对提高‘数学应用题’得分率有帮助”的试验,其中甲班为试验班(加强语文阅读理解训练),乙班为对比班(常规教学,无额外训练),在试验前的测试中,甲、乙两班学生在数学应用题上的得分率基本一致,试验结束后,统计几次数学应用题测试的平均成绩(均取整数)如下表所示:
60分及以下 | 61~70分 | 71~80分 | 81~90分 | 91~100分 | |
甲班(人数) | 3 | 6 | 12 | 15 | 9 |
乙班(人数) | 4 | 7 | 16 | 12 | 6 |
现规定平均成绩在80分以上(不含80分)的为优秀.
(1)由以上统计数据填写
列联表,并判断是否有
的把握认为“加强‘语文阅读理解’训练对提高‘数学应用题’得分率”有帮助;
(2)对甲乙两班60分及以下的同学进行定期辅导,一个月后从中抽取3人课堂检测,
表示抽取到的甲班学生人数,求
及至少抽到甲班1名同学的概率.
【题目】近年来,随着互联网的发展,诸如“滴滴打车”“神州专车”等网约车服务在我国各城市迅猛发展,为人们出行提供了便利,但也给城市交通管理带来了一些困难.为掌握网约车在
省的发展情况,
省某调查机构从该省抽取了5个城市,分别收集和分析了网约车的
,
两项指标数
,数据如下表所示:
城市1 | 城市2 | 城市3 | 城市4 | 城市5 | |
| 2 | 4 | 5 | 6 | 8 |
| 3 | 4 | 4 | 4 | 5 |
经计算得:
,
,
.
(1)试求
与
间的相关系数
,并利用
说明
与
是否具有较强的线性相关关系(若
,则线性相关程度很高,可用线性回归模型拟合);
(2)建立
关于
的回归方程,并预测当
指标数为7时,
指标数的估计值;
(3)若城市的网约车
指标数
落在区间
之外,则认为该城市网约车数量过多,会对城市交通管理带来较大的影响,交通管理部门将介入进行治理,直至
指标数
回落到区间
之内.现已知2018年11月该城市网约车的
指标数为13,问:该城市的交通管理部门是否要介入进行治理?试说明理由.
附:相关公式:
,
,
.
参考数据:
,
.