（12分）一株基因型为AaBb的桃树（2N=16）在某个侧芽的分化过程中受到环境因素的影响，形成了一枝染色体数目加倍的变异枝条（能开花结果），其它枝条正常。
（1）该植株所有细胞内染色体数目最多为     条。在进行减数分裂的细胞中最多有      个染色体组。
（2）桃树的高干基因（A）对矮干基因（a）是显性，植株开花数多基因（B）对开花数少基因（b）是显性，这两对等位基因分别位于第6号和第9号染色体上。当用X射线照射亲本中高干多花的花粉并授于高干少花的个体上，发现在F₁代734株中有2株为矮干。经细胞学的检查表明，这是由于第6号染色体载有高干基因（A）区段缺失导致的。已知第6号染色体区段缺失的雌、雄配子可育，而缺失纯合体（两条同源染色体均缺失相同片段）致死。
①据题干信息推导出亲本高干少花植株的基因型为          。
②请在下图中选择恰当的基因位点标出F₁代矮干植株的基因组成。

③在做细胞学的检査之前，有人认为F₁代出现矮干的原因是：经X射线照射的少数花粉中高干基因（A）突变为矮干基因（a），导致F₁代有矮干植株。某同学设计了以下杂交实验，以探究X射线照射花粉产生的变异类型。
实验步骤：
第一步：选F₁代矮干植株与亲本中的高干多花植株杂交，得到种子（F₂代）；
第二步：F₂代植株自交，得到种子（F₃代）；
第三步：观察并记录F₃代植株茎的高度及比例。
结果预测及结论：
若F₃代植株的高干：矮干为______，说明花粉中高干基因（A）突变为矮干基因（a），没有发生第6号染色体载有高干基因（A）的区段缺失。
若F₃代植株的高干：矮干为______说明花粉中第6号染色体载有高干基因（A）的区段缺失。

（14分）研究人员在对某湖泊生态系统研究后，绘制了该生态系统的食物网（图甲）和碳循环示意图（图乙），图中A、B、C、D表示生态系统的相关成分。请据图回答问题：

（1）湖泊中，鲢鱼与河蚌的关系是         。
（2）某个季节，由于光照减弱，导致鲢鱼向上层转移。此现象表明，环境因素的改变，可使生物群落的         结构发生改变。
（3）自2008年以来，该地区为了增加耕地面积，开始有计划地对湖泊进行填埋，此举造成了生态系统的       稳定性降低。
（4）从生态系统的组成成分看，与乙图相比较，甲图中没有的是      （填字母）。
（5）水蚤吃藻类，而河蚌吃小球藻和水蚤，则河蚌属于第         营养级；水蚤的粪便能被细菌和真菌分解，这种情况下，细菌和真菌的能量来源于第       营养级。
（6）某同学绘制了如图所示的能量流动图解，下列叙述正确的是     。

A．W₁＝D₁＋D₂
B．初级消费者摄入的能量为 (A₂＋B₂＋C₂)
C．由生产者到初级消费者的能量传递效率为D₂/D₁
D．生产者固定的总能量可表示为(A₁＋B₁＋C₁＋A₂＋B₂＋C₂＋D₂)

（13分）2012年诺贝尔化学奖授予在G蛋白偶联受体领域作出杰出贡献的科学家。G蛋白偶联受体调控着细胞对激素、神经递质的大部分应答。下图表示甲状腺细胞膜内侧的G蛋白与促甲状腺激素受体结合，形成G蛋白偶联受体后被活化，进而引起细胞内一系列代谢变化。请回答：

（1）促甲状腺激素是由      分泌的，图中“功能蛋白A”的生物效应是促进____________的合成和分泌。
（2）过程①需要细胞质为其提供_______作为原料，参与②过程的RNA有       。
（3）寒冷环境中，甲状腺细胞分泌甲状腺激素的量将    ，主要使肌肉和肝脏产热增加，从而维持体温恒定。
（4）高温条件下抗洪抢险的解放军战士大量出汗、耗能很多，又面临洪水中病原体危害。高强度的体力劳动，若不及时补充能源物质，     等激素的分泌量将增加，以暂时维持血糖平衡。大量出汗而未补充水分时，机体内抗利尿激素的分泌量将     ，以维持水平衡。若某人被一种病毒侵入体内，     细胞依赖细胞膜的    性可将部分病毒吞入消灭。

（9分）下表是植物Ⅰ和植物Ⅱ在一天中气孔导度的变化。请分析回答：

（8分）下图1表示生态系统中各成分之间的联系，图2为某一食物链中所有动物种群数量变化曲线。请据图回答：

(1)图l中构成群落的是   ，图2中的乙相当于图l中的   （填字母）。
(2)F粪便中的能量属于   （填字母）同化的能量。
(3)若图1中的a表示E和F传递的信息，则a的类型是   。
(4)根据图2中三种生物的种群数量变化关系，写出它们构成的食物链   。碳在食物链中以   形式流动。
(5)种群丙在a、b、c、d四个时期中种内斗争最激烈的是   期。
(6)根据图2中甲、乙、丙三者的关系，请在答题纸（图2）上画出该食物链中缺少成分的种群数量变化曲线。   

（9分）下图为一对雌雄果蝇体细胞的染色体图解，其巾Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y表示染色体，基因D、d分别控制长翅、残翅。请据图回答：

(1)由图可知，雄果蝇的一个染色体组可表示为   
(2)图中雄果蝇的基因型可写成   ，该果蝇经减数分裂至少可以产生   种配子。
(3)多对上图雌雄果蝇交配产生的F1中的长翅与残翅之比接近2∶1，其原因是   。
(4)研究发现果蝇的Ⅳ染色体单体（缺失1条Ⅳ染色体）能够存活下来，产生单体果蝇的变异类型为   。据不完全统计，迄今未发现其它染色体缺失一条的果蝇，从基因的角度分析其原因可能是   。
(5)已知果蝇III号染色体上有控制黑檀体和灰体的基因，将黑檀体无眼果蝇与灰体有眼果蝇杂交，获得的F1代均为灰体有眼果蝇。将F1代雌雄果蝇自由交配，F2代表现型为灰体有眼、灰体无眼、黑檀体有眼、黑檀体无眼，且其比例接近于9∶3∶3∶1，说明控制有眼无眼的基因不在   号染色体上。将有眼无眼基因与位于Ⅱ号染色体卜的基因重复上述实验时，若实验结果与上述实验结果类似，则说明控制有眼无眼的基因可能位于   染色体上。

（7分）人体中的胆固醇是构成细胞膜的重要成分，参与血液中脂质的运输。血浆中胆固醇的含量受LDL（一种胆固醇含量为45%的脂蛋白）的影响，细胞中胆固醇的来源如图所示。请分析回答：

(1)LDL受体的化学本质是   。
(2)催化①过程的酶是   ，与②过程相比，①过程特有的碱基配对方式是   。
(3)已知mRNA₁中有30个碱基，其中A和C共有12个，则其对应基因中至少含G和T共   个。
(4)与DNA相比，mRNA更适宜于作为信使的原因是   。
(5)图示过程体现了基因对生物性状的   （直接、间接）控制。
(6)当LDL受体出现遗传性缺陷时，会导致血浆中胆固醇含量   。

（8分）巨桉原产于澳大利亚东部沿海，具有适应性强和经济价值高的特点。菊苣是生长在林下的、高产优质的饲用牧草。巨桉凋落叶分解过程中会释放某些小分子有机物。为研究这些物质对菊苣幼苗生长的影响，科研人员先将长势一致菊苣幼苗用同种普通土壤培养一段时间后，移植到含有不同含量巨桉落叶土壤的花盆中，一段时间后测定菊苣各项生长指标，结果见下表。请分析回答：

(1)实验时先将菊苣幼苗用同种不含凋落叶的普通土壤培养一段时间的目的是   。为保证采集的实验数据科学有效，应保持   等相同且适宜。
(2)菊苣幼苗体内的参与光合作用的酶分布在叶绿体的   中；实验室测定菊苣叶片光合色素含量时，常用   （试剂）提取光合色素。
(3)实验组与对照组相比，菊苣幼苗的净光合速率   。在巨桉凋落叶含量低时，其释放的某些小分子有机物使光合色素含量降低，直接导致   反应减弱。
(4)与实验组1相比，实验组2菊苣幼苗净光合速率受影响的原因还可能是   和暗反应中的   受到巨桉凋落叶释放的高浓度小分子有机物的抑制，分别导致胞问C0₂浓度降低和C0₂固定速率下降。

（15分）为了探究6-BA和IAA对某菊花品种茎尖外植物再生丛芽的影响，某研究小组在MS培养基中加入6-BA和IAA，配制成四种培养基（见下表），灭菌后分别接种数量相同、生长状态一致、消毒后的茎尖外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计再生丛芽外植体的比率（m），以及再生丛芽外植体上的丛芽平均数（n），结果如下表：

请回答下列问题：
（1）按照植物的需求量，培养基中矿质元素可分为_____和______两类。
（2）在该实验中，自变量是_______，因变量是______，自变量的取值范围是________。
（3）从实验结果可知，诱导丛芽总数量最少的培养基是_    __号培养基。
（4）为了诱导该菊花试管苗生根，培养基中一般不加入_______（填“6-BA”或“IAA”）

（15分）下表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点，图1、图2中箭头表示相关限制酶的酶切位点。请回答下列问题：

(1)一个图1所示的质粒分子经Sma Ⅰ切割前后，分别含有____ 、____个游离的磷酸基团。
(2)若对图中质粒进行改造，插入的Sma Ⅰ酶切位点越多，质粒的热稳定性越______。
(3)要用图1中的质粒和图2中外源DNA构建重组质粒，不能使用Sma Ⅰ切割,原因是                                                         。
(4)与只使用EcoR Ⅰ相比较，使BamH Ⅰ和Hind Ⅲ两种限制酶同时处理质粒、外源DNA的优点在于可以防止___________________________            __。
(5)为了获取重组质粒，将切割后的质粒与目的基因片段混合，并加入________酶。
(6)重组质粒中抗生素抗性基因的作用是为了_________________________________。
(7)为了从cDNA文库中分离获取蔗糖转运蛋白基因，将重组质粒导入丧失吸收蔗糖能力的大肠杆菌突变体，然后在____________的培养基中培养，以完成目的基因表达的初步检测。