用浓度为2％的秋水仙素，处理植物分生组织5～6小时，能够诱导细胞内染色体加倍。那么，用一定时间的低温（如4℃）处理水培的洋葱根尖时，是否也能诱导细胞内染色体加倍呢?请对这个问题进行实验探究。
(1)
针对以上问题，你作出的假设是：________。
你提出此假设的依据是________。
(2)
低温处理植物材料时，通常需要较长时间才能产生低温效应，根据这个提示将你设计的实验组合以表格形式列出来。
(3)
按照你的设计思路，以________作为鉴别低温是否诱导细胞内染色体加倍的依据。为此，你要进行的具体操作是：
第一步：剪取根尖2～3 mm。
第二步：按照________→________→________→制片等四个步骤制作细胞有丝分裂装片。
人类白化病（a）对正常（A）为隐性，并指（B）对正常（b）为显性，它们都属于常染色体遗传。下图是基因型为AaBb的某人体内一个细胞的分裂示意图（图中仅表示相关染色体的变化）。
据图回答下列问题：
①在此分裂图中正确标出所有A（a）、B（b）基因。
②该细胞是________细胞，分裂完全结束时将生成________个子细胞。请绘出这些子细胞的染色体和基因组成图。（只考虑图示染色体及基因的变化）
此人与基因型为Aabb的某人结婚。
①子代可能出现的基因型有________种；
②这对夫妇生一个患病孩子的概率为________。
某工厂生产了一种加酶洗衣粉，其包装袋上印有如下部分说明。
①成分：含碱性蛋白酶等果②用法：洗涤前先将衣物浸于洗衣粉的水内数小时。使用温水效果更佳。③注意：切勿用于丝质及羊毛衣料。用后彻底清洗双手。请回答以下问题：
质检局针对该洗衣粉设计了如下装置进行实验：
该实验的目的是________。
一学生为探索该洗衣粉中酶催化作用的最适温度，参考上述（1）的实验材料及方法进行了有关实验，并把结果以下列曲线图A、B表示。
①由图可知，使用该加酶洗衣粉的最适宜温度约为________。
②在0℃和75℃时，酶的催化效率基本都降为零，但温度再度回到45℃，后者的催化作用已不能恢复，这是因为________。
③该学生在实验过程中可通过直接测定________指标来表示酶的催化效率。
该加酶洗衣粉不能用于洗涤丝质及羊毛衣料，其主要原因是________。
(4)
大力推广使用加酶洗衣粉替代含磷洗衣粉，有利于生态环境保护，这是因为________。
材料1：1642年，比利时科学家海尔蒙特进行了一项著名的柳树实验。他在一个花盆里栽种了一棵2.3 kg的柳树。栽种前，花盆里的泥土经过高温烘烤干燥后称重为90.8 kg。以后的5年中，海尔蒙特除了只给柳树浇水外，没有在花盆里添加任何物质，每年秋天柳树的落叶也没有称重和计算：5年后，他将柳树和泥土分开称重，发现柳树的重量变成了76.7 kg，泥土烘干后的重量为90.7 kg，比原来只减少0.1 kg。于是他得出结论：柳树获得的74.4 kg物质只是来源于水：
材料2：科学家将一盆绿色植物放在不同波长的光下照射，然后测量该植物对不同光质的吸光率，结果列于下表：
根据你所掌握的生物学知识，判断海尔蒙特的结论是否确切?为什么?
________
花盆内的泥土减少了0.1 kg，其原因是________。
请用上表数据在指定方格纸内绘出植物叶片光吸收变化曲线，并分析得出结论。
CO2浓度对植物光合作用强度影响的规律如下图。当外界CO2浓度处于A时，植物叶片光合作用所固定的CO2量与________相等；为提高封闭大棚内作物产量，棚内人工释放CO2应控制在________（填图中字母）浓度为宜。
为证明“唾液淀粉酶对淀粉有消化作用”，某同学制订了下列实验方案。
（1）实验目的（略）
（2）实验材料和用具（略）
（3）实验方法和步骤
①取2支试管，编号为A和B，各注入2 mL浆糊。
②用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液。
③向A试管内加入2 mL唾液。
④向2支试管中各滴加2滴碘液。
⑤将2支试管振荡后放在37℃水中恒温10分钟。同时取出2支试管，观察试管内溶液颜色变化。
（4）结论：唾液中含有淀粉酶能将淀粉分解成麦芽糖。
该实验的方法和步骤以及结论有没有错误?如果有请指出并改正。
请将下列实验名称与材料、试剂、用具的对应关系用连线表示，每项只准选择一次实验名称材料试剂用具
A．探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用
1．口腔上皮细胞
B．观察DNA在细胞中的分布
2．斐林试剂
C．温度对淀粉酶活性的影响
3．碘液
D．叶绿体中色素的提取和分离
4．载玻片
E．观察植物细胞的有丝分裂
5．乙醇
（1）现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在50℃的温水中处理10 min。根据这些现有的条件，请你设计一个实验，探究甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。?
实验方案的设计
第一步，取玻璃缸3只，分别标记为甲、乙、丙；
第二步，
第三步，________；
第四步，在适宜条件在经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。?
（2）结果预测与分析________?
关于植物向光性原因的研究由来已久，请根据下列事实回答有关问题：
（1）20世纪20年代就有科学家认为，生长素（IAA）在向光和背光两侧分布不均是造成向光性的原因。那么，这种分布不均，是由于单侧光破坏了向光侧的IAA造成的，还是IAA在向光和背光两侧重新分配造成的呢？有人做了如下图所示的实验：
在A、B、C、D四个实验中，________可以用来说明单侧光并不会破坏向光侧的IAA；________可以用来说明单侧光引起IAA的侧向再分配。由此可以形成推论：植物向光性的产生是由于________。
（2）20世纪80年代以来，一些科学家在研究植物向光性的问题上又获得了新的进展。他们用更精密的方法测定了几种植物向光性器官的向光一侧和背光一侧IAA的含量，其结果如下表所示：
同时，他们还发现这几种植物向光性器官向光一侧的“某些物质”浓度明显高于背光一侧。根据上述两个事实推测，就这几种植物而言，其向光性是由于向光一侧的“某些物质”具有________的作用而造成的，由此可以得出新的推论：植物向光性的产生还与________有关。
下图是夏季一个北温带湖泊的水温和氧气垂直分布情况。
表水层的溶解氧含量约为________，水温约为________。
表水层氧含量较高的主要原因是________。
随着水深的增加，氧气含量下降，对此造成影响的非生物因素主要是和________。
如何解释静水层和底泥层的氧气含量如此之低？________。
为验证“镁是植物生活的必需元素”，三位同学进行了实验设计，方案如下：
A．方案一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。
B．方案二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以蒸馏水，实验组浇以蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的、适宜的条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。
C．方案三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，实验组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的、适宜的条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。
请分别指出下列三个实验思路能否达到实验目的，为什么？
下面由你进行实验设计，请写出你的设计思路。
