如图是一个食物网简图，请看图回答下列问题
10．下列关于体液调节与神经调节的比较说法正确的是（ ）
| A． | 体液调节即激素调节 | |
| B． | 跳水运动员一刹那做出精美复杂的动作主要是由于神经调节的结果 | |
| C． | 体液调节较缓慢，作用的范围广，但作用时间短 | |
| D． | 神经调节的基本方式是反射弧 |
9．两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验．请据题分析作答：
（1）甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2．现提供若干套（每套均有数个）实验装置如图Ⅰ（a～d）所示：
①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）．有氧条件下的装置序号：c→a→b（或c→b→a→b）；无氧条件下的装置序号：d→b．
②装置中c瓶的作用是：吸收空气中CO2，排除其对实验结果的干扰．
③d应封口放置一段时间后，再连通b，其原因是d封口放置一段时间后，酵母菌会将瓶中的氧气消耗完．再连通b，就可以确保通入澄清石灰水的CO2是酵母菌的无氧呼吸所产生的．
（2）乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型．
①想得到实验结论还必须同时设置对照实验，设该装置编号为Ⅲ，装置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他设计与装置Ⅱ相同．
②请预测与结论相符合的现象，并填写下表：
（3）请写出糖类（葡萄糖）经过酵母菌代谢活动后变成酒精的化学反应式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．若酵母菌消耗的O2为3mol/L，而释放的CO2为9mol/L，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的6倍．
（1）甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2．现提供若干套（每套均有数个）实验装置如图Ⅰ（a～d）所示：
①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）．有氧条件下的装置序号：c→a→b（或c→b→a→b）；无氧条件下的装置序号：d→b．
②装置中c瓶的作用是：吸收空气中CO2，排除其对实验结果的干扰．
③d应封口放置一段时间后，再连通b，其原因是d封口放置一段时间后，酵母菌会将瓶中的氧气消耗完．再连通b，就可以确保通入澄清石灰水的CO2是酵母菌的无氧呼吸所产生的．
（2）乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型．
①想得到实验结论还必须同时设置对照实验，设该装置编号为Ⅲ，装置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他设计与装置Ⅱ相同．
②请预测与结论相符合的现象，并填写下表：
| 序号 | 装置中红色液滴的移动现象 | 结论 | |
| 装置Ⅱ | 装置Ⅲ | ||
| 1 | a向左移 | b 不移动 | 只进行有氧呼吸 |
| 2 | c 不移动 | d向右移 | 只进行无氧呼吸 |
| 3 | e向左移 | f向右移 | 既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 |
7．培养基的配制广泛应用于微生物培养、植物组织培养等技术中．下表为某微生物培养基的配方，请回答相关问题：
（1）该培养基按物理性质分属于固体培养基，理由是培养基中加入了凝固剂琼脂．对培养基进行灭菌的常用方法是高压蒸汽灭菌．
（2）如果用该培养基分离土壤中分解尿素的细菌，应除去的物质是NH4NO3．除去该物质后，只有能合成脲酶的微生物才能生长，这种培养基称为选择培养基．为初步鉴定筛选的细菌是否能分解尿素，可在该培养基中加入酚红指示剂，培养后若指示剂变红，表明该细菌能分解尿素．
（3）在培养过程中为了检验制备的培养基是否合格，采取的措施是设置未接种的空白培养基在相同的条件下培养，如果空白培养基上没有长出菌落，说明培养基制备成功，否则需要重新制备．
（4）某同学采用稀释涂布平板法分离尿素分解菌，其实验操作规范，结果发现培养基上细菌数目过多，连成一片．请提出合理的改进措施：增大菌液的稀释倍数．
| 成分 | 含量 | 成分 | 含量 |
| Na2HPO4 | 2.1g | 尿素 | 1.0g |
| KH2PO4 | 1.4g | C6 H12 O6 | 10.0g |
| MgSO4•7H2O | 0.2g | 琼脂 | 15.0g |
| NH4NO3 | 0.3g | H2 O | 1 000mL |
（2）如果用该培养基分离土壤中分解尿素的细菌，应除去的物质是NH4NO3．除去该物质后，只有能合成脲酶的微生物才能生长，这种培养基称为选择培养基．为初步鉴定筛选的细菌是否能分解尿素，可在该培养基中加入酚红指示剂，培养后若指示剂变红，表明该细菌能分解尿素．
（3）在培养过程中为了检验制备的培养基是否合格，采取的措施是设置未接种的空白培养基在相同的条件下培养，如果空白培养基上没有长出菌落，说明培养基制备成功，否则需要重新制备．
（4）某同学采用稀释涂布平板法分离尿素分解菌，其实验操作规范，结果发现培养基上细菌数目过多，连成一片．请提出合理的改进措施：增大菌液的稀释倍数．
6．某校生物研究性学习小组在对某森林生态系统进行种群密度调查后，得到如下统计数据：
请根据以上调查结果回答下列问题：
（1）甲种群与乙种群之间存在着竞争关系，可能是导致甲种群密度变化的重要因素．而影响甲种群密度变化的其他生物因素可能还有捕食、寄生、种内斗争等（至少两种）．
（2）甲种群和乙种群作为生态系统的生产者，为其他生物的生存提供所需的能量和有机物．
（3）从甲、乙两个种群的演替过程，可以说明生态系统具有自我调节能力．
（4）甲种群逐渐减少，甚至可能灭绝的情况，给该生态系统中其他生物可能造成的影响是以甲种群植物为食的其他生物也随之减少，甚至灭绝，最终可能导致生态系统的抵抗力稳定性下降．
（5）在农田生态系统中，人们拔草、杀虫的意义是调整能量流动方向，使能量尽可能多地流向对人类有益的方向（请从能量流动方面进行解释）．
0 136347 136355 136361 136365 136371 136373 136377 136383 136385 136391 136397 136401 136403 136407 136413 136415 136421 136425 136427 136431 136433 136437 136439 136441 136442 136443 136445 136446 136447 136449 136451 136455 136457 136461 136463 136467 136473 136475 136481 136485 136487 136491 136497 136503 136505 136511 136515 136517 136523 136527 136533 136541 170175
| 第一年 | 第二年 | 第五年 | 第八年 | |
| 甲种群 | 4490 | 4120 | 67 | 10 |
| 乙种群 | 0 | 120 | 3210 | 4500 |
（1）甲种群与乙种群之间存在着竞争关系，可能是导致甲种群密度变化的重要因素．而影响甲种群密度变化的其他生物因素可能还有捕食、寄生、种内斗争等（至少两种）．
（2）甲种群和乙种群作为生态系统的生产者，为其他生物的生存提供所需的能量和有机物．
（3）从甲、乙两个种群的演替过程，可以说明生态系统具有自我调节能力．
（4）甲种群逐渐减少，甚至可能灭绝的情况，给该生态系统中其他生物可能造成的影响是以甲种群植物为食的其他生物也随之减少，甚至灭绝，最终可能导致生态系统的抵抗力稳定性下降．
（5）在农田生态系统中，人们拔草、杀虫的意义是调整能量流动方向，使能量尽可能多地流向对人类有益的方向（请从能量流动方面进行解释）．