通过人工诱变培育出的新类型是（　　）

下列关于育种的叙述中，正确的是（　　）

1928年英国微生物学家弗莱明发现了青霉素，直到1943年青霉素产量只有20单位/毫升．后来科学家用X射线、紫外线照射青霉菌，结果大部分菌株死亡了，其中有的菌株不但生存下来而且产量提高了几十倍．请解释：
（1）用射线照射能杀死微生物但能得到高产菌种，这是由于射线使微生物发生了．
（2）射线照射使青霉菌的分子中的发生了改变，从而产生了新的性状．

如图1是人体下丘脑参与的部分生理调节过程，请分析回答：

（1）物质c由下丘脑合成，可促进肾小管和集合管对水的重吸收，则物质c是，它发挥作用的同时，位于的中枢兴奋产生渴觉．
（2）物质e能促进甲状腺的生长和发育，则物质d是．物质e的分泌量除了受物质d的调节外，还受激素的调节．
（3）当身体的冷觉感觉器受到寒冷刺激时，产生的兴奋由传入神经传至体温调节中枢，参与调节．
（4）为研究影响促甲状腺激素（TSH）分泌的因素，研究者从大白鼠体内分离出下丘脑和垂体组织，然后将它们单独或一起培养于培养基中，培养后测定培养基内TSH的浓度，结果如图2：

①实验中，设置A瓶的目的是为了说明．
②A与B、C瓶比较得出：下丘脑不能分泌TSH；垂体能分泌TSH；
A与C、D瓶比较得出：；
A与C、E瓶比较得出：．

在植物细胞中关于生长素的叙述，正确的是（　　）

以下是某研究性学习小组所做的实验：在胚芽鞘切面一侧放置含不同浓度生长素的琼脂块，测定各胚芽鞘弯曲生长的角度，下表数据能说明（　　）

琼脂块中生长素浓度（mg?L-1）	0	0.05	0.10	0.15	0.20	0.25	0.30	0.35
胚芽鞘弯曲的角度α	0	3	7	12	15	18	15	10

体液调节是指某些化学物质（如激素、二氧化碳）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节，其中激素调节是体液调节的主要内容．如图甲表示部分激素从分泌到发挥作用的过程示意图，其中①②③④代表人体内的不同激素；图乙表示的是激素的传送方式．结合图示及所学知识，回答相关问题．

（1）由图甲可知，既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是，其所分泌的激素①的传送方式属于图乙中的．
（2）激素③的名称是，当其含量过高时，激素①②含量的变化趋势是，这是一种调节机制．
（3）从图示看，图中的垂体细胞表面至少有种激素的特异性受体．
（4）远距分泌是指激素经血液运输至远距离的靶细胞（或组织）而发挥作用．远距分泌中，激素往往先进入，再进入，由后者运送到（全身各处、靶细胞）．
（5）激素③是否存在自分泌传送方式？，原因是．

生长素的生理作用是很广泛的．请据图回答相关问题：

（1）IAA除具有促进生根的功能外，还具有防止叶片脱落的功能．有些研究结果如图1所示（其中离层位于叶柄基部）．据图可知，IAA对叶片脱落的效应与有关．
（2）叶片脱落的生物化学过程主要是水解离层的细胞壁等，使细胞分离．与叶片脱落有关的酶种类较多，其中是较为关键的．
（3）某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素，生长素能阻止叶柄脱落”的结论的实验．
材料：如图2所示健康植物若干，不含（或含）生长素的羊毛脂，剪刀等．
步骤：
第一步：取几盆长势相同的植物，去除顶芽，均分为甲、乙两组．
第二步：用剪刀剪去甲组植物叶片C，在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂；乙组不作处理．
第三步：甲、乙两组植物置于相同条件下培养一段时间，观察叶柄C的情况．
①其他同学认为该同学用叶片C作研究对象不合适，原因是．
②应选用叶片（填字母）作研究对象，该同学可能得到的实验现象是，据此能否验证题干结论？．
③如果让你参与实验，你准备如何完善设计？，观察到的现象是．

激素、CO₂等都可以对动物的生理活动进行调节，下列属于其调节过程中相同点的是（　　）

同一植株的不同器官或同一器官的不同部位的生长素浓度往往不同．甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应．据图回答下列问题（要求：用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度）：

（1）乙图点浓度可表示甲图①处生长素浓度，点表示②处生长素浓度．②处结构发育缓慢的原因是，解决的办法是，此后②处生长素浓度将会低于mol?L^-1．
（2）将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图点浓度可表示③侧生长素浓度；点表示④侧生长素浓度．此时，植物茎将生长．
（3）将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表示⑦侧浓度的是乙图中点浓度，表示⑧侧生长素浓度的是乙图中点浓度，因此根将生长．表示⑤侧浓度的是点浓度，表示⑥侧浓度的是点浓度，所以侧生长快，茎将生长．
（4）能够促进茎生长的浓度范围是mol?L^-1，能够同时促进根、茎、芽生长的浓度范围是mol?L^-1．