题目内容

如图所示,物质甲是在胰岛B细胞中合成的;物质乙是一种淋巴因子;物质丙由浆细胞合成分泌;物质丁由垂体分泌,可促进蛋白质的合成和骨的生长.下列说法正确的是(  )
A、物质甲、乙、丙、丁的合成和分泌与细胞核、核糖体、内质网及细胞膜等有关
B、一种物质丙可以与多种抗原相结合
C、物质甲、丁分别为胰岛素、抗利尿激素
D、物质甲与胰高血糖素对血糖的调节起协同作用
考点:细胞膜系统的结构和功能,体温调节、水盐调节、血糖调节
专题:
分析:阅读题干和题图可知,本题细胞合成的几种蛋白质类的物质过程和作用,先分析题图,判断甲、乙、丙、丁物质,然后根据选项涉及的内容梳理知识点并对选项进行判断.
解答: 解:A、由题图和题干信息可知,甲、乙、丙、丁物质是分泌到细胞外的蛋白质类的物质,其合成与分泌与细胞核、核糖体、内质网及细胞膜等有关.A正确.
B、物质丙是抗体,抗体具有特异性,不可以与多种抗原结合.B错误.
C、物质甲是胰岛素,物质丁是生长激素.C错误.
D、物质甲是胰岛素与胰高血糖素对血糖的调节起拮抗作用.D错误.
故应选A.
点评:本题的知识点是胰岛素、淋巴因子、抗体、生长激素的本质和合成与分泌过程,主要考查学生对相近物质的归纳整合能力.
练习册系列答案
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回答下面的问题.
Ⅰ.为研究酵母菌发酵的产物,某研究小组设计了如图甲所示的装置图.①号、②号试管中均加入3mL蒸馏水和少许0.1%溴麝香草酚蓝(简称BTB)溶液,此时溶液呈蓝绿色(当环境偏酸性时,BTB溶液呈黄色).请回答.

(1)一段时间后①号试管中的溶液由蓝绿色逐渐变成黄色,原因是酵母菌在发酵过程中会产生
 
,这种产物产生的场所是细胞中的
 

(2)该实验中的葡萄糖为酵母菌的生长和繁殖提供的营养要素是
 
.向培养液中接种酵母菌之前应该对培养液依次进行调整PH和
 
处理.
(3)设置②号试管的作用主要是排除
 
对实验结果的影响.
(4)图乙中最可能正确表示①号试管内玻璃管口气泡释放速率变化的曲线是
 

Ⅱ.神经调节和体液调节都是人和高等动物调节生命活动的基本形式.
(1)神经调节的基本方式是
 
,完成该活动的结构基础是.兴奋在该结构中的传递是单向的,原因是当兴奋到达突触时,存在
 
内的递质,只能由
 
释放.然后作用于
 
.使下一个神经元发生兴奋或抑制.
(2)某生物兴趣小组在研究动物的激素调节时,发现若向小白鼠体内注射促甲状腺激素,会使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少.该兴趣小组的同学们对此做了如下两种不同的假设:
假设一:促甲状腺激素直接对下丘脑进行反馈调节
假设二:促甲状腺激素通过促进甲状腺激素的分泌,进而对下丘脑进行反馈调节.为了探究原因,他们设计了如下实验方案:
组别 A组 B组
实验前 测定两组小白鼠血液中的促甲腺激素释放激素的含量
处理 切除小白鼠的甲状腺 做相同外科手术,但不摘除甲状腺
注射 手术后立即向两组小白鼠注射等量且适宜的促甲状腺激素溶液
培养 在相同且适宜的环境条件下培养一段时间
检测 再次测定两组小白鼠血液中促甲腺激素释放激素的含量
①若假设一成立,则实验后检测血液中促甲腺激素释放激素的含量与实验前相比,A组会
 
,B组会
 

②若假设二成立,则实验后检测血液中促甲腺激素释放激素的含量与实验前相比,B组会
 
A组会
 
,其原因是
 
某雌雄同株植物花的颜色由两对基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素合成(A:出现色素,AA和Aa的效应相同),B为修饰基因,淡化颜色的深度(B:修饰效应出现,BB和Bb的效应不同).其基因型与表现型的对应关系如下表所示,请分析回答:
基因型 A Bb A bb A BB或aa  
表现型 粉色 红色 白色
(1)纯合白色植株和纯合红色植株作亲本杂交,子一代全部是粉色植株.请写出可能出现这种杂交结果的亲本基因型组合:
 

(2)为了探究两对基因(A和a,B和b)是在同一对同源染色体上,还是在两对同源染色体上(位于同一条染色体上的基因减数分裂时随染色体进入同一个配子),某研究小组选用了基因型为AaBb的粉色植株自交进行探究.探究过程如下:
①作出假设:假设这两对基因在染色体上的位置存在三种类型,请你在答题卡的方框中分别画出(用竖线表示染色体,黑点表示基因在染色体上的位点,并在位点旁标注基因).

②实验步骤:
第一步:粉色植株自交.
第二步:
 

③实验可能的结果及相应的结论(不考虑交叉互换):
a.若子代植株花色表现型及比例为
 
,则两对基因的位置符合上图第
 
种类型;
b.若子代植株花色表现型及比例为
 
,则两对基因的位置符合上图第
 
种类型;
c.若子代植株花色表现型及比例为
 
,则两对基因的位置符合上图第
 
种类型.

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