题目内容
12.在光合作用和有氧呼吸过程中,[H]的产生是在( )①光合作用的光反应 ②光合作用的暗反应 ③有氧呼吸第一阶段
④有氧呼吸第二阶段 ⑤有氧呼吸第三阶段.
| A. | ①③⑤ | B. | ①④⑤ | C. | ①③④ | D. | ③④⑤ |
分析 光合作用过程中产生的[H]来自于水的光解,用于暗反应还原三碳化合物.有氧呼吸过程中产生的[H]是在第一和第二阶段产生的,用于第三阶段与氧气的反应.
解答 解:①[H]产生于光合作用的光反应过程中,①正确;
②暗反应过程需要消耗[H],②错误;
③有氧呼吸第一阶段是糖酵解阶段,葡萄糖氧化生成丙酮酸可以产生[H],③正确;
④有氧呼吸第二阶段丙酮酸与水发生反应可以生存[H],④正确;
⑤有氧呼吸第三阶段是[H]与氧气反应生成水释放能量,⑤错误.
所以,①③④正确.
故选:C.
点评 本题主要考查光合作用与呼吸作用的过程,意在强化学生对光合作用与呼吸作用的过程的识记、理解与运用.
练习册系列答案
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2.如图表示某群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线,下列叙述中正确的是( )

| A. | 甲、乙两种群可能为竞争关系,甲的竞争力小于乙,竞争强度弱→强→弱 | |
| B. | t2~t3时间内甲种群出生率小于死亡率,乙种群出生率大于死亡率 | |
| C. | 甲种群在t1~t2时间内种群数量增加,在t2~t3时间内种群数量减少 | |
| D. | t4时间时,甲的种群密度最小,乙的种群密度最大 |
3.2011年3月日本政府暂停使用辉瑞7价肺炎球菌疫苗,因为有儿童在接种该疫苗后死亡.在注射该疫苗时,每个孩子需持续接种3-4次,才可获得终身对肺炎球菌的免疫.如图表示人体注射该疫苗后,机体发生的免疫过程,下列有关叙述错误的是( )

| A. | 细胞1~5中,仅细胞4含有合成物质a的基因和mRNA | |
| B. | 多次注射疫苗后,可增加人体内细胞5和物质a的数量 | |
| C. | 接种疫苗引起死亡的原因可能是疫苗引起的自身免疫病或过敏反应 | |
| D. | ②③过程为细胞间的信息传递过程,但其传递信息的方式不同 |
20.基因型为Bb的个体自交,显性个体中杂合子的比例为( )
| A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{2}{3}$ |
7.对无菌操作转接培养物的叙述,正确的是( )
①接种环在火焰上灼烧灭菌②在火焰旁冷却接种环,并打开棉塞 ③打开棉塞的试管口通过火焰 ④将已冷却的接种环伸入菌液,蘸取一环菌液转移到一装有无菌培养基的试管中 ⑤将试管口塞上棉塞 ⑥接种环进行消毒.
①接种环在火焰上灼烧灭菌②在火焰旁冷却接种环,并打开棉塞 ③打开棉塞的试管口通过火焰 ④将已冷却的接种环伸入菌液,蘸取一环菌液转移到一装有无菌培养基的试管中 ⑤将试管口塞上棉塞 ⑥接种环进行消毒.
| A. | ①②④⑤⑥ | B. | ①②③④⑤ | C. | ①②③④⑤⑥ | D. | ①②③④ |
17.检测发现,酵母菌与葡萄糖混合液吸收O2与放出CO2的体积比为3:4,其原因是( )
| A. | 有$\frac{1}{4}$的葡萄糖以有氧呼吸的方式分解 | |
| B. | 有$\frac{2}{3}$的葡萄糖以有氧呼吸的方式分解 | |
| C. | 有$\frac{1}{2}$的葡萄糖以无氧呼吸的方式分解 | |
| D. | 有$\frac{2}{3}$的葡萄糖以无氧呼吸的方式分解 |
19.
图示“番茄-马铃薯”杂种植株的培育过程,其中①~⑤表示过程,字母表示细胞、组织或植株.下列说法正确的是( )
| A. | ①表示低渗溶液中用酶解法处理植物细胞获得原生质体 | |
| B. | 利用聚乙二醇、灭活的病毒和电激等方法可实现② | |
| C. | 可根据质壁分离现象鉴别杂种细胞的细胞壁是否再生 | |
| D. | 上述过程中包含着有丝分裂、细胞分化和减数分裂等过程 |
19.关于选择培养正确的是( )
| A. | 可以增加纤维素分解菌的浓度 | |
| B. | 可以减少纤维素分解菌的浓度 | |
| C. | 所用培养基是固体培养基 | |
| D. | 选择培养不可以省略,但可以重复操作 |