Question

同学甲从一本《植物生理学》中查到“幼嫩叶片可产生生长素，生长素可阻止叶柄脱落”的结论．于是他设计了一个实验，想证实该结论．他设计的实验步骤为：
第一步：取一盆生长状况良好的植物，去掉幼叶的叶片（如图所示）；
第二步：观察幼叶叶柄的脱落情况．
同学乙在仔细研究了甲的实验设计方案后，向他提出了两点意见．请你用所学的生物学知识，把同学乙提出的意见补充完整：
（1）在去掉幼叶的同时，还必须

 

，因为

 

．
（2）应增加一个对照实验，对照设置为：取同一品种、生长状况相同的植物；然后

 

，观察幼叶叶柄的脱落情况．以此对照实验来说明

 

．

Answer 1

考点：生长素的产生、分布和运输情况,生长素的作用以及作用的两重性

专题：

分析：阅读题干和图示可知本题是考查生长素作用的相关知识，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的对相关知识进行梳理，并根据问题提示结合基础知识进行回答．

解答： 解：（1）设计生物实验应该遵循单一变量原则、对照原则和等量原则，还要排除其他干扰因素．因此，在去掉幼叶的同时，还应去掉顶芽，因为顶芽产生的生长素向下运输，可到幼叶叶柄处阻止叶柄脱落．
（2）此外应增加一个对照实验，因为没有对照实验，难以说明幼叶叶柄脱落是缺乏幼叶产生的生长素所致．对照组设置为：①取同一品种、生长状况相同的植物，去掉幼叶的叶片和顶芽；②在叶柄横断面上涂上一定浓度的生长素，观察幼叶叶柄的脱落情况．以此对照实验来说明叶柄脱落是缺乏幼叶产生的生长素所致．
故答案为：
（1）去掉顶芽   顶芽产生的生长素向下运输，可到幼叶叶柄处，阻止叶柄脱落
（2）去掉顶芽和幼叶，在叶柄横断面上，涂上一定浓度的生长素     叶柄脱落是缺乏幼叶产生的生长素所致

点评：本题考查生长素生理作用的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点、识图分析能力和综合运用所学知识分析问题的能力，具备设计简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力．