题目内容
（16分）为探索影响动物体内甲状腺激素分泌调节的相关因素，某生物小组作了以下两个实验。
【实验一】每隔三天，将生长正常的成年雄鼠甲的甲状腺做一次等量切除，并不断检测其体内甲状腺激素和促甲状腺激素的含量，结果如右图所示：
（1）图中曲线a表示 激素，曲线b表示 激素。
（2）结果表明：正常情况下甲状腺合成激素的量与其体积成 ___关系。
【实验二】每隔三天，向生长正常的成年雄鼠乙体内注射一次等量的促甲状腺激素释放激素，同时检测其体内甲状腺激素和促甲状腺激素含量的变化，重复多次。结果发现两种激素含量总是先上升后下降，请分析产生这种生理变化的原因：
（3）当乙鼠体内促甲状腺激素释放激素浓度升高时， 合成和分泌的促甲状腺激素就会 （增多、减少），进而刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素使其含量上升。当甲状腺激素的含量增加到一定程度时，就会 （增强、抑制）垂体和 的合成和分泌活动，从而使相应的激素含量下降，这种调节方式称为 。
（1）促甲状腺 甲状腺
（2）正比
（3）垂体 增多 抑制 下丘脑 反馈调节
解析试题分析：（1）由于每隔三天将生长正常的成年雄鼠甲的甲状腺做一次等量切除，雄鼠体内的甲状腺激素量将会减少，如b。由于机体存在反馈调节，垂体分泌的促甲状腺激素将增加，如a。
（2）由实验结果可知，甲状腺体积越大，合成的甲状腺激素量越多，二者呈正相关。
（3）甲状腺激素的分泌存在分级调节和反馈调节，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素会作用与垂体，使其合成和分泌的促甲状腺激素增多，再作用于甲状腺，使其分泌的甲状腺激素增多；甲状腺激素过多，又会反过来作用于下丘脑和垂体，使它们分泌的相应激素量减少。
考点：本题考查动物体内甲状腺激素分泌调节的探究实验，意在考查考生的识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；具备简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（10分）酵母菌在氧气充足条件下不能进行酒精发酵，甲同学认为是氧气自身抑制了酵母菌的厌氧呼吸，乙同学认为是需氧呼吸产生的某产物X抑制了酵母菌的厌氧呼吸。请设计实验探究酵母菌在氧气充足条件下不能进行厌氧呼吸的原因。
供选的实验试剂和用品：酵母菌细胞（试剂1）、酵母菌破碎后经离心处理得到的只含有酵母菌细胞溶胶的上清液（试剂2）和只含有酵母菌细胞器的沉淀物（试剂3）、X溶液、蒸馏水、橡皮管夹若干、其他常用器材和试剂。
提供如下实验装置：
取锥形瓶等连接成如上图所示的装置四套，依次编号为甲、乙、丙、丁。其中每套装置的a锥形瓶加入质量分数为10%的NaOH溶液10mL，c锥形瓶加入质量分数5%的葡萄糖溶液10ml，b与d锥形瓶各加入等量的澄清石灰水。
（1）请写出支持乙同学观点反对甲同学观点的假说：酵母菌厌氧呼吸 。
（2）完成下列实验思路：
（3）结果预期及相应结论：
| 结果预期 | 相应结论 | |||
| 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
| | | | | 受X物质抑制，不受氧气抑制 |
| ＋ | ＋ | － | － | |
| ＋ | － | － | － | 既受X物质抑制，也受氧气抑制 |
| | | | | |
| ＋ | ＋ | ＋ | ＋ | 不受X物质抑制，也不受氧气抑制 |