题目内容
6．下列有关细菌培养的叙述，正确的是（ ）| A． | 在琼脂固体培养基上长出的单个菌落含有多种细菌 | |
| B． | 在培养基中加入青霉素可抑制真菌而促进细菌生长 | |
| C． | 向液体培养基中通入氧气能促进破伤风杆菌的生长 | |
| D． | 同一种物质可能既作碳源又作氮源 |
分析 （1）选择培养基：培养基中加入某种化学物质，以抑制不需要的微生物的生长，促进所需要的微生物的生长，培养、分离出特定微生物（如培养酵母菌和霉菌，可在培养基中加入青霉素；培养金黄色葡萄球菌，可在培养基中加入高浓度食盐）
（2）培养基的用途：
①固体培养基：观察菌落和分离提纯微生物；
②液体：工业大规模培养（微生物工程）；
③半固体：观察微生物的运动．
解答 解：A、菌落是指单个或少数细菌在固体培养基上大量繁殖时，形成的一个肉眼可见的、具有一定形态结构的子细胞群体，所以单个菌落中通常只有一种细菌，A错误；
B、青霉素能够干扰细菌细胞壁的合成，所以青霉素培养基抑制细菌生长而促进真菌生长，B错误；
C、破伤风杆菌的代谢类型属于异养厌氧型，向其培养基中通入氧气会抑制其生长，C错误；
D、同一种物质可能既作碳源又作氮源，如牛肉膏，D正确．
故选：D．
点评 本题的知识点是培养基的种类和用途，主要考查学生对基础知识的记忆、解所学知识的要点和解决问题的能力，要求学生把握知识间的内在联系．
练习册系列答案
相关题目
如图是某生物的精原细胞分裂过程图，试据图回答相关问题：
1．图是人体某免疫过程的部分示意图，下列有关叙述错误的是（ ）
| A． | 细胞甲的分泌物只能在细胞外发挥作用 | |
| B． | 抗原可来自外界环境，也可以是自身组织细胞 | |
| C． | 该图是体液兔疫过程，能分化出细胞甲的只有B淋巴细胞 | |
| D． | 细胞乙为吞噬细胞，在非特异性免疫和特异性免疫中都能发挥作用 |
17．
进食可刺激胃腺细胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化．
（1）胃酸可以杀灭进入胃内的细菌，这属于机体的非特异性免疫；胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用，这体现了酶的专一性．
（2）哺乳动物进食时，食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌，称为头期胃液分泌．该过程受神经调节和神经-体液调节的共同调控，如图所示．
①胃泌素通过体液运输到达胃腺细胞，促进胃液分泌．若胃酸分泌过多，又可抑制胃泌素的分泌，这种调节方式叫做反馈调节．
②促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质除胃泌素外还有神经递质．
（3）为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响，有人用同一只狗连续进行了以下实验：
（假饲是让狗吃肉，但吞下的肉从食道上的人工瘘口掉出，不进入胃；“+”数量表示胃液分泌量多少）
①步骤2中胃液的分泌是神经调节的结果．
②步骤3的目的是排除体液调节的干扰．
③步骤4是为了确定在体液调节作用下的胃液分泌量．
④重复上述实验均得到相同结果，表明在头期胃液分泌的两种调节机制中，神经-体液的作用效应更大；二者共同作用效应大于（大于/小于/等于）各自单独作用效应之和．
进食可刺激胃腺细胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化．（1）胃酸可以杀灭进入胃内的细菌，这属于机体的非特异性免疫；胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用，这体现了酶的专一性．
（2）哺乳动物进食时，食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌，称为头期胃液分泌．该过程受神经调节和神经-体液调节的共同调控，如图所示．
①胃泌素通过体液运输到达胃腺细胞，促进胃液分泌．若胃酸分泌过多，又可抑制胃泌素的分泌，这种调节方式叫做反馈调节．
②促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质除胃泌素外还有神经递质．
（3）为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响，有人用同一只狗连续进行了以下实验：
| 步骤 | 实验操作 | 4小时胃液分泌量 |
| 1 | 假饲 | +++++++++ |
| 2 | 切除了胃窦，再假饲 | + |
| 3 | 假饲，并注射一定量的胃泌素 （控制胃泌素的注射剂量，胃液分泌量与步骤1相当） | +++++++++ |
| 4 | 只注射与步骤3相同剂量的胃泌素，但不假饲 | ++++ |
①步骤2中胃液的分泌是神经调节的结果．
②步骤3的目的是排除体液调节的干扰．
③步骤4是为了确定在体液调节作用下的胃液分泌量．
④重复上述实验均得到相同结果，表明在头期胃液分泌的两种调节机制中，神经-体液的作用效应更大；二者共同作用效应大于（大于/小于/等于）各自单独作用效应之和．
15．下列关于生物演替的有关说法正确的是（ ）
| A． | -般情况下次生演替比初生演替的速度快 | |
| B． | 人类活动只会改变生物演替的速度，不会改变生物演替的方向 | |
| C． | 如果时间允许，弃耕农田总能形成森林 | |
| D． | 退耕还林、还草、还湖说明生物群落的演替规律是不可改变的 |