题目内容
16.如图所示是特异性免疫的部分环节.下列相关叙述错误的是( )| A. | 吞噬细胞对抗原的识别具有特异性,T细胞能识别抗原 | |
| B. | 在特异性免疫中,吞噬细胞具有摄取、处理和呈递抗原的作用 | |
| C. | 如图中T细胞将进行增殖和分化,则图示属于细胞免疫 | |
| D. | 如图中T细胞将呈递抗原,则图示属于体液免疫 |
分析 特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫,其具体过程如下:
(1)体液免疫过程:
;
(2)细胞免疫过程:
.
解答 解:A、T细胞能特异性地识别抗原,而吞噬细胞能识别所有抗原,所以吞噬细胞对抗原的识别不具有特异性,A错误;
B、吞噬细胞在特异性免疫(包括体液免疫和细胞免疫)中具有摄取、处理和呈递抗原的作用(在非特异免疫中直接吞噬消灭各种病原微生物),B正确;
C、由以上分析知,如题图中的T细胞将进行增殖和分化,则图示属于细胞免疫,C正确;
D、由以上分析知,如题图中的T细胞将呈递抗原,则图示属于体液免疫,D正确.
故选:A.
点评 本题结合特异性免疫的部分环节图示,考查人体免疫系统在维持稳态中的作用的知识,考生识记特异性免疫的类型、明确细胞免疫和体液免疫的具体过程是解题的关键.
练习册系列答案
相关题目
7.下列有关果胶酶及与果胶酶实验探究的有关叙述正确的是( )
| A. | 探究果胶酶的用量时,pH、温度不影响实验结果 | |
| B. | 果胶酶包括多聚半乳糖醛酸酶、果胶分解酶和葡萄糖异构酶等 | |
| C. | 探究温度对果胶酶活性影响时,温度、苹果泥、果胶酶用量及反应时间等都是变量 | |
| D. | 可以用相同时间内过滤得到的果汁体积来确定果胶酶的用量 |
4.已知某植物的花色有红花(AA和Aa)、白花(aa)两种.现有基因型为Aa的植株组成的种群,该种群的个体连续自交3代,得F3,如不考虑自然选择的作用,在下列关于F3的描述,错误的是( )
| A. | AA个体占$\frac{7}{16}$ | B. | A个体占$\frac{1}{8}$ | ||
| C. | 白花植株占$\frac{1}{4}$ | D. | 红花植株中杂合子占$\frac{2}{9}$ |
11.如图所示为某单基因遗传的家庭系谱图.下列相关叙述,正确的是( )

| A. | 该遗传病可能是伴Y遗传病或伴X显性遗传病 | |
| B. | 如图Ⅰ-2为纯合体,则该遗传病具有代代遗传的特点 | |
| C. | 如图Ⅲ-2为纯合体,则该遗传病不应为伴X遗传病 | |
| D. | 由系谱图可知,该遗传病在自然人群中发病率较高 |
1.为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响,科学家以生长状体相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验.每组处理的总时间均为135s,处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量,处理方法和实验结果如下:
回答下列问题:
(1)各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定,这样处理的目的是排除无关变量对实验结果的干扰(或保证自变量的唯一性).
(2)上表中,对照组是D组;M对应数字应为50.
(3)可以判断,单位光照时间内,B组和C组植物合成有机物的量 高于D组植物合成有机物的量,依据是B组和C组只用了D组一半的光照时间,其光合作用产物的相对含量却是D组的70%和94%;
(4)A、B、C三组处理相比,随着光照和黑暗交替频率的增加,使光下产生的 ATP和[H]能够及时利用与及时再生,从而提高了光合作用中CO2的同化量.
| 组别 | 处理方法 | 实验结果 |
| A组 | 先光照后黑暗,时间各为67.5s | 光合作用产物的相对含量为M%. |
| B组 | 先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗时间各为7.5s | 光合作用物的相对含量为70%. |
| C组 | 先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗时间各为3.75ms(毫秒) | 光合作用产物的相对含量为94%. |
| D组 | 光照时间为135s | 光合作用产物的相对含量为100% |
(1)各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定,这样处理的目的是排除无关变量对实验结果的干扰(或保证自变量的唯一性).
(2)上表中,对照组是D组;M对应数字应为50.
(3)可以判断,单位光照时间内,B组和C组植物合成有机物的量 高于D组植物合成有机物的量,依据是B组和C组只用了D组一半的光照时间,其光合作用产物的相对含量却是D组的70%和94%;
(4)A、B、C三组处理相比,随着光照和黑暗交替频率的增加,使光下产生的 ATP和[H]能够及时利用与及时再生,从而提高了光合作用中CO2的同化量.
8.化石记录显示,在越古老的底层里成为化石的生物是( )
| A. | 越简单、越低等,水生的越多 | B. | 越复杂、越高等,水生的越多 | ||
| C. | 越简单、越低等,陆生的越多 | D. | 越复杂、越高等,陆生的越多 |