反义RNA是指与mRNA或其他RNA互补的小分子RNA.当其与特定基因的mRNA互补结合.可阻断该基因的表达.研究发抑癌棊因的一个邻近基因能指导合成反义RNA.其作用机理如图．下列有关叙述不正确的是( )A．图中转录成反义RNA的模板链与转录成mRNA的抑癌基因模板链相同B．将该反义RNA导入正常细胞.会导致正常细胞癌变C．� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

10．

反义RNA是指与mRNA或其他RNA互补的小分子RNA，当其与特定基因的mRNA互补结合，可阻断该基因的表达，研究发抑癌棊因的一个邻近基因能指导合成反义RNA，其作用机理如图．下列有关叙述不正确的是（　　）

	A．	图中转录成反义RNA的模板链与转录成mRNA的抑癌基因模板链相同
	B．	将该反义RNA导入正常细胞，会导致正常细胞癌变
	C．	反义RNA能与DNA互补结合，故能用其制作DNA探针
	D．	该反义RNA能与抑癌基因转录的mRNA的碱基序列互补

分析分析题图：图示为反义RNA阻断基因表达的机理图，抑癌基因的一个邻近基因能指导合成反义RNA，该反义RNA能与抑癌基因表达产生的mRNA结合形成杂交RNA，进而阻断相应蛋白质的合成．

解答解：A、反义RNA能与抑癌基因转录的mRNA的碱基序列互补，因此图中转录成反义RNA的模板链与转录成mRNA的抑癌基因模板链互补，A错误；
B、将该导入正常细胞，可导致抑癌基因不能正常表达生成相应蛋白质，不能阻止细胞不正常分裂，因此可能导致正常细胞癌变，B正确；
C、反义RNA能与DNA中一条单链互补配对，因此也可以用其制作探针，C正确；
D、由图可知，该反义RNA能与抑癌基因转录的mRNA的碱基序列互补形成杂交双链RNA，D正确．
故选：A．

点评本题结合图解，考查细胞癌变、遗传信息转录和翻译，要求考生识记细胞癌变的根本原因，掌握抑癌基因和原癌基因的作用；识记遗传信息转录和翻译的具体过程，能根据图中信息答题．

练习册系列答案

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下列有关核移植的说法错误的是（）

A．用核移植得到的动物称为克隆动物

B．核移植的受体细胞最好是受精卵

C．核移植可以充分发挥优良种畜的生殖潜力

D．核移植得到的克隆动物属于无性生殖

下列有关人脑功能的叙述错误的是

A．语言功能是人脑特有的高级功能

B．大脑皮层V区受损患者不能写字

C．人脑的高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控

D．由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关

下图表示构成细胞的元素、化合物及其作用示意图，a、b、c、d代表不同的小分子物质，A、B、C代表不同的大分子，请分析回答：

（1）图中表示构成细胞的元素中，最基本的元素是指。

（2）物质a是，在人和动物细胞内，与物质A作用最相近的物质是；若物质A在动植物细胞中均含有，并作为细胞内的最理想的储能物质，则A是，能被苏丹Ⅳ染液染成。

（3）染色体与染色质的关系是____________________在细胞不同时期的两种存在状态。

（4）与d同属于一类的还有________________、__________________等。

5．人类的ABO血型系统中，I^A与I^B为共显性基因，对i均为显性．一般情况下，下列婚配方式中不可能出现O型血子女的是（　　）

15．玉米种子在晒干的过程中和干种子在爆炒成“爆米花”的过程中，依次失去的水分主要是（　　）

2．植物侧芽的生长受IAA及其他物质的共同影响．有人以豌豆植株为对照进行以下实验：
实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，见图1；
实验二：用¹⁴CO₂饲喂叶片，测定去顶8h时侧芽附近¹⁴C放射性强度和IAA含量，见图2．

（1）IAA是植物细胞之间传递信息的分子，顶芽合成的IAA运输方向一般为极性运输．
（2）实验一中，32h时，Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组，其原因是涂抹的IAA运输到侧芽附近，高浓度的IAA抑制了侧芽的生长．
（3）实验二中，¹⁴CO₂进入叶绿体后，首先能检测到含¹⁴C的有机物是三碳化合物．a、b两组侧芽附近¹⁴C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多．
（4）综合两个实验的数据推测，8h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组，请对这些结果提出合理的假设：Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽生长．

19．下列有关人体内环境及其稳态的叙述，错误的是（　　）

	A．	血红蛋白属于内环境组成成分
	B．	内环境稳态调节机制的现代观点是“神经-体液调节”
	C．	组织液不断生成与回流，并保持动态平衡
	D．	寒冷时出现寒颤现象不属于内环境稳态失调

20．

为探究pH对淀粉酶活性的影响，某生物兴趣小组的同学利用淀粉琼脂培养基进行相关实验，过程及结果如下：
①将绿豆种子浸泡，萌发后，经去皮、研磨、过滤等一系列操作后得到淀粉酶提取液．
②用干净剪孔器在滤纸上剪取大小相同的6片圆形滤纸片，滤纸片滴加等量相应的溶液处理，如表所示

编号	滤纸片浸入的溶液或试剂
1	绿豆淀粉酶提取液
2	稀盐酸
3	稀碳酸钠溶液（弱碱性）
4	绿豆淀粉酶提取液+1滴稀盐酸
5	绿豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸钠溶液
6	蒸馏水

③将处理后的6片滤纸片分别覆盖在同一淀粉琼脂培养基的表面（如图1），将培养基放在35℃的恒温培养箱内，约30min．
④取走滤纸片，将碘液倒入培养皿内，1min后用清水缓缓冲去多余的碘液．
⑤观察培养基表面出现的透明圈即“清晰区”（非蓝色区域），比较透明圈直径大小（如图2）
请分析回答：
（1）该实验的自变量PH不同，该兴趣小组如何判断淀粉酶活性的强弱淀粉琼脂培养基表面形成的透明圈（或清晰区）直径大小．
（2）该实验要求每片圆形滤纸浸入等量的溶液或试剂，目的是控制实验的无关变量（“自变量”“因变量”或“无关变量”）
（3）若在4号滤纸片上再滴加2滴稀碳酸钠溶液，重复该实验，形成的透明圈直径与5不同（相同或不同）
（4）酶发挥催化作用的实质是降低化学反应的活化能．

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