题目内容
13．
如图中甲、乙、丙表示人体内的三种物质，均由物质单体a合成，其中甲是能够降低血糖的激素；乙由浆细胞分泌产生，并能发挥免疫作用；丙位于细胞膜上，与主动运输和协助扩散有关．下列相关说法中不正确的是（ ）| A． | 甲、乙、丙三种物质均是若干单体a通过脱水缩合反应合成的 | |
| B． | 甲、乙、丙三种物质的结构只与单体a的种类和数量有关 | |
| C． | 甲、乙、丙分别是胰岛素、抗体和细胞膜上的载体蛋白 | |
| D． | 甲、乙、丙三种物质合成的场所均为核糖体 |
分析 根据题意可知：a为氨基酸，甲（胰岛素）、乙（抗体）、丙（载体蛋白）的化学本质都是蛋白质，蛋白质的结构多样性与氨基酸的数目、种类、排列顺序，肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构有关．控制甲、乙、丙合成的物质是脱氧核糖核酸．抗体在特异性免疫中发挥作用．
解答 解：A、甲（胰岛素）、乙（抗体）、丙（载体蛋白）的化学本质都是蛋白质，都是经过氨基酸的脱水缩合而成，A正确；
B、决定蛋白质多样性的原因有氨基酸的种类、数目及排列顺序，还与蛋白质的空间结构有关，B错误；
C、据题意分析，甲（胰岛素）、乙（抗体）、丙（载体蛋白），C正确；
D、三种物质均是蛋白质，合成的场所均是核糖体，D正确．
故选：B．
点评 本题主要考查物质的功能，熟记“结构与功能相适应”及相关知识点是关键．
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4．某科研组将多个细胞均分为两组，一组做去核处理，另外一组不做去和处理，在相同且适宜的条件下培养一段时间，存活的细胞数量若下表所示，以下分析合理的是（ ）
 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 10 | 30 |
| 有核部分 | 100 | 79 | 78 | 77 | 74 | 67 | 65 |
| 无核部分 | 100 | 81 | 62 | 20 | 0 | 0 | 0 |
| A． | 培养第1天，有核细胞死亡数比无核细胞多，其原因主要与细胞核的功能有关 | |
| B． | 培养第1天到第10天，有核细胞每天都在死亡，其原因主要与细胞受损有关 | |
| C． | 培养第2天到第4天，无核细胞死亡很多，其原因主要与实验中细胞膜损伤有关 | |
| D． | 培养第1天到第3天，两组实验的细胞内某些蛋白质的含量可能发生变化 |
1．下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是（ ）
| A． | 植物细胞积累K+需消耗能量 | |
| B． | 静息状态下，神经细胞不再进行葡萄糖的跨膜运输 | |
| C． | 海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止质壁分离 | |
| D． | 液泡中积累大量离子，故液泡膜不具有选择透过性 |
18．下列对人类糖尿病的基因治疗研究大致步骤的有关叙述，正确的是（ ）
①提取目的基因
②将目的基因与质粒结合为重组质粒
③将重组质粒导入大肠杆菌
④重组质粒在菌体内增殖
⑤分离重组质粒，提取目的基因
⑥将目的基因与某种病毒结合为重组DNA
⑦将重组DNA导入人体有基因缺陷的细胞
⑧目的基因的捡测和表达．
①提取目的基因
②将目的基因与质粒结合为重组质粒
③将重组质粒导入大肠杆菌
④重组质粒在菌体内增殖
⑤分离重组质粒，提取目的基因
⑥将目的基因与某种病毒结合为重组DNA
⑦将重组DNA导入人体有基因缺陷的细胞
⑧目的基因的捡测和表达．
| A． | 过程①可以用鸟枪法提取 | |
| B． | 过程④是为了修饰基因 | |
| C． | 过程②、⑥在细胞内进行 | |
| D． | 两次使用运载体导入受体细胞的目的不同 |
5．下列有关蓝藻的叙述正确的是（ ）
| A． | 一个蓝藻细胞只属于一个细胞层次 | |
| B． | 蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状 | |
| C． | 蓝藻是原核生物，没有细胞膜 | |
| D． | 蓝藻细胞无叶绿体，但能进行光合作用 |
1．某家庭中，丈夫正常，妻子患有某种单基因遗传病，两个女儿正常．下列有关判断正确的是（ ）
| A． | 该遗传病为隐性遗传病 | B． | 两个女儿的基因型相同 | ||
| C． | 致病基因位于X染色体上 | D． | 两个女儿的基因型可能不同 |
20．光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂．某科研人员利用番茄为实验材料来探究光合促进剂的生理作用，其实验过程和结果如下：
实验材料：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等．
（1）实验步骤：（请补充完善）
第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为甲、乙、丙、丁四组．
第二步：对甲、丙两组喷洒适量的适宜浓度的光合促进剂；对对照组乙、丁两组喷洒等量的蒸馏水．
第三步：将四组番茄放置于相同且适宜的条件下培养，观察四组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的平均株高，待成熟后计算每组座果数量、称量并计算单果重量的平均值．
（2）实验结果：如下表所示．植物生长状况、产量记录表
（3）根据所学知识回答下列问题：
①该实验中，因变量有4个．设置甲、丙两组（或乙、丁两组）相同实验遵循的是实验原则平行重复（或重复）．
②据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了（物质）的合成，提高了光能利用率，进而提高果实产量．据表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、叶绿素促进果实发育．
实验材料：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等．
（1）实验步骤：（请补充完善）
第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为甲、乙、丙、丁四组．
第二步：对甲、丙两组喷洒适量的适宜浓度的光合促进剂；对对照组乙、丁两组喷洒等量的蒸馏水．
第三步：将四组番茄放置于相同且适宜的条件下培养，观察四组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的平均株高，待成熟后计算每组座果数量、称量并计算单果重量的平均值．
（2）实验结果：如下表所示．植物生长状况、产量记录表
| 名称 | 平均株高（cm） | 座果数（个） | 叶色 | 平均单果重（g） |
| 甲组 | 220.2 | 28.2 | 深绿 | 172.5 |
| 乙组 | 206.6 | 26.4 | 绿 | 156 |
| 丙组 | 222.8 | 27.6 | 深绿 | 170 |
| 丁组 | 218.8 | 25.8 | 绿 | 152.5 |
①该实验中，因变量有4个．设置甲、丙两组（或乙、丁两组）相同实验遵循的是实验原则平行重复（或重复）．
②据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了（物质）的合成，提高了光能利用率，进而提高果实产量．据表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、叶绿素促进果实发育．