题目内容

下图是人体感染H7N9流感病毒后.机体通过调节清除体内病毒的过程。据图分析回答:

(1)人感染H7N9病毒后经常出现发热症状,原因之一是淋巴因子刺激了下丘脑中的   中枢,使有关腺体分泌的   激素和肾上腺素的量增加,从而使产热增加。
(2)感冒发热饮水较多后,血浆渗透压降低会刺激下丘脑中的   ,进而使垂体释放抗利尿激素的量   ,导致尿量增加,利于毒素排出体外。
(3)B细胞受到抗原刺激后,在淋巴因子的作用下,开始一系列的增殖、分化,大部分分化为   细胞,小部分形成   细胞。消灭侵入宿主细胞中的H7N9病毒,要依赖免疫系统产生   细胞与宿主细胞密切接触使宿主细胞裂解死亡。当人出现焦虑、紧张情绪时,更易感染H7N9病毒而患病,其原因是   
(4)综合以上信息可以看出,   是机体维持稳态的主要调节机制。

(1)体温调节 甲状腺(2)渗透压感受器 减少(3)浆 记忆  效应T  T细胞活性降低,免疫活性下降(4)神经-体液-免疫调节网络

解析试题分析:(1)淋巴因子刺激了下丘脑中的体温调节中枢,通过调节,导致与产热相关的甲状腺激素和肾上腺素分泌增加,增加产热,体温上升。
(2)血浆渗透压降低会刺激下丘脑中的渗透压感受器,使垂体释放抗利尿激素的量减少,减少集合管和肾小管对原尿水的重吸收,导致尿量增加。
(3)B细胞受到抗原刺激后,在淋巴因子的作用下,增殖分化为浆细胞和记忆细胞。消灭靶细胞依赖效应T细胞。人出现焦虑、紧张情绪时,T细胞活性降低,免疫活性下降,更易感染H7N9病毒而患病。
(4)通过以上图解分析,人体感染H7N9流感病毒后.机体通过调节清除体内病毒的过程,依赖神经调节、体液调节和免疫调节三者密切配合。即神经-体液-免疫调节是机体维持稳态的主要调节机制。
考点:本题考查调节相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论能力。

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日照的长短对花芽的形成有很大的影响,根据花芽的形成与日照长短的关系,大致分为长日植物(要求连续光条件14~17小时);短日植物(要求连续黑暗条件12小时)。研究发现,植物在相应光照条件下,就可产生一种物质──成花素,促进花芽形成。牵牛花是短日植物,在短日条件下容易开花,而同为旋花科的植物甘薯,在自然条件下很难开花。但若将甘薯嫁接到牵牛花上,在短日条件下甘薯能够开花。这一现象说明了成花素的功能。为进一步调查这一现象,进行了如下实验。
实验过程:将牵牛花子叶以上的茎切除,把切除了根的甘薯嫁接到其上(图b~f,h~k), 将嫁接后的植物进行以下处理,
①切除牵牛花的子叶(c,i);
②切除甘薯的子叶和叶片(d,j);
③切除牵牛花的根,将另一株甘薯的子叶以上的茎切除,作为砧木进行二次嫁接(e,k)。
④将其中一株接种后的植物,把牵牛花的子叶用铝箔遮住(f);最后,将经过各项处理的植物,与未经过嫁接处理的甘薯苗a与g分别在长日照条件与短日照条件下进行培养。如图:
上述实验的结果是,嫁接后的植物f、h、j和k的甘薯部分形成了花芽。

从上面实验的过程与结果,回答以下问题:
(1)在成花素的生成过程中,植物体中关键的结构(器官)是:    ;而且,只有将它们置于   下培养,才能生成成花素;
(2)在成花素存在的情况下,植物是否分裂出花芽与日照的长短有无关系?    ;你是通过上述实验中的哪些植株,可以推测出这个结论的?____________________。
(3)上述的实验处理中,f植株处理的目的是       ;d和j植株处理的目的是为了验证:                
(4)将多株嫁接植物e 置于短日条件下培养,分别进行以下各项处理,从以下选项中选      出甘薯苗不能开花的一项( )

A.每天暗处理至一半时,给予牵牛花上部的甘薯子叶和叶片短时间的光照
B.每天暗处理至一半时,给予牵牛花下部的甘薯子叶短时间的光照
C.每天暗处理至一半时,给予牵牛花的子叶短时间的光照
D.每天光处理至一半时,将牵牛花上部的甘薯的子叶和叶片用铝箔遮住。

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