小刘有一个电路盒面板，有红、绿灯各一只，两个开关，一个电压表．在不打开盒子的情况下，他与其他同学一起探究盒内的电路结构．为此，他们做了如下实验：
闭合S₁断开S₂，红灯L₁ 亮，绿灯L₂ 亮，电压表有一定示数U₁；
闭合S₂断开S₁，红灯L₁不亮，绿灯L₂不亮，电压表没有示数；
闭合S₁和S₂，红灯L₁亮，绿灯L₂不亮，电压表有一定示数U₂（U₂＞U₁）
请你帮他画出盒内电路图．

（2011?青岛）运用知识解决问题：
（1）如图是水位自动报警装置．当水位上升时，浮子a上升，并推动b上升．当水位达到一定高度时，电磁铁电路接通．电磁铁，吸引衔铁，电灯电路，电灯发光发出警报，警告水位过高．
（2）请你根据实物电路，在方框中画出电路图．

（3）将电阻R_l和R₂=12Ω的电阻并联接在电源两极上，测得总电流为0.6A，通过R₁的电流为0.4A．则：①电源电压U=V；②R₁=Ω．

回顾实验与探究．

课题	影响电磁铁磁性强弱的因素
器材	电源、导线、开关、滑动变阻器、电流表、两个匝数不同的电磁铁、 大头针 大头针 ．
装 置 图
步骤	1．按照图a连接电路，闭合开关，移动滑动变阻器滑片到不同位置，分别记录电流表的示数，并用电磁铁吸引 大头针，数出数量 大头针，数出数量 ，记录在设计的表格中． 2．再按照图b把两个电磁铁连到电路里，闭合开关后，记录电流表的示数，用甲、乙两个电磁铁分别吸引 大头针，数出数量 大头针，数出数量 ，并将观察到的情况记录在设计的表格中． 3．分析现象，得出结论．
方法	1．通过电磁铁吸引 大头针的多少 大头针的多少 说明电磁铁磁性的强弱，用到了 转换 转换 法． 2．用同一个电磁铁研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，或者将两个匝数不同的电磁铁串联到电路中使它们的电流相同研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，用到了 控制变量 控制变量 法．
现象/ 表格	1．线圈匝数一定 次数 I/A 吸引大头针数目 1 0.2 少 2 0.3 较多 3 0.4 多 多 2．电流一定 次数 线圈匝数 吸引大头针数目 1 甲 较多 较多 2 乙 较少 较少
结论	电磁铁磁性强弱与 电流大小 电流大小 、 线圈匝数 线圈匝数 有关． 1．电磁铁的线圈 匝数 匝数 一定时，通入的电流越大，电磁铁磁性越 强 强 ． 2．通入电磁铁的电流一定时， 线圈匝数 线圈匝数 越 多 多 的电磁铁磁性越强．

丽玢同学在中考物理复习中，对探究性实验进行了实验操作复习，从中受益匪浅．
（1）在探究“欧姆定律”的实验时：
①她提出的问题是：导体中的电流与电压、电阻有什么关系？
②根据经验，她进行猜想：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比．
③实验过程如下：
a．按图1中电路图连接电路．请在圆圈中将电路图元件填画完整．
b．用R₁=5Ω的定值电阻做实验，发现当电压表示数分别为0.8V、1.6V、2.4V时，对应电流值分别为0.16A，0.32A和如图电流表的示数．请你在方框内设计表格并将实验数据整理填入表格．

c．换用R₂=10Ω的定值电阻及其他不同的电阻，重复上述实验．
④通过分析，验证了猜想的正确性，得出了欧姆定律．
（2）在上述探究中发现：对同一个导体，

U

I

的值相同，而这个值就是导体的电阻；对不同的导体，

U

I

的值一般不同．可见，电阻是导体本身的一种特性，它的大小与和无关．于是，她用如图2电路验证“影响电阻大小的因素”，在M、N两点之间接入粗细相同而长度不同的镍铬合金丝．实验发现：镍铬合金丝越长，灯泡越暗，说明电阻越．这种显示比较电阻大小的方法是物理研究中经常用到的“法”．
（3）在上述实验（1）的电路中，她再将定值电阻换成螺线管，通电后吸引大头针，发现当滑片向左移动时，吸引大头针的数目增多．实验说明：越大，通电螺线管磁性越强．

一束光从空气斜射向某透明介质，同时发生反射和折射．若入射光线和折射光线的夹角为170°，入射光线和反射光线的夹角为100°，则（　　）

（2011?青岛）下列关于声现象的说法中，错误的是（　　）

（2011?青岛）下列关于实验仪器使用方法的说法中，错误的是（　　）

下列各组物质中，全都是导体的一组是（　　）

下列作图中，错误的是（　　）

泰安五岳专用汽车有限公司是一家大型的特种专用汽车生产基地．该厂某型号专用车在车型测试中，在一段平直的公路上匀速行驶5.6km，受到的阻力是3.0×10³N，消耗燃油1.5×10^-3m³（假设燃油完全燃烧）．若燃油的密度为p=0.8×10³ kg/m³，热值q=4×10⁷J/kg，求：
（1）专用车牵引力所做的功．
（2）已知热机效率η=

W

Q

（式中W为热机在某段时间内对外所做的功，Q为它在这段时间内所消的燃油完全燃烧所产生的热量），则该专用车的热机效率是多少？