用如图所示的滑轮组匀速提升重为200N的物体.人对绳子的拉力为125N.不计绳重和摩擦.滑轮组的机械效率为 .如果人的体重为600N.拉动过程中绳始终未断裂.他用此滑轮组能提升的最大——青夏教育精英家教网—

用如图所示的滑轮组匀速提升重为200N的物体，人对绳子的拉力为125N，不计绳重和摩擦，滑轮组的机械效率为__________，如果人的体重为600N，拉动过程中绳始终未断裂，他用此滑轮组能提升的最大物重为__________N，最大机械效率为__________．

如图，斜面长，高，工人用沿斜面方向400N的推力把重1600N的木箱匀速推到车上，推力对木箱做的功是__________J，有用功是__________J，斜面的机械效率是__________，木箱受到的摩擦力为__________N．

（1）如图所示，用起子开启瓶盖，请画出动力F1的力臂，并作出阻力F2的示意图．

（2）如下图中ABO可看成杠杆，O为支点，请在图中画出该杠杆的动力臂和所受阻力的示意图。

（3）请在图中画出用羊角锤起钉时所用的最小力F．（要求保留作图痕迹）

（4）如图所示，在A处或B处的虚框内添加一个滑轮，利用三个滑轮组成滑轮组，要求使用时最省力．添加滑轮并完成滑轮组绕法．

（1）在研究杠杆平衡条件的活动中，将杠杆在水平位置平衡的目的是__．

（2）小红照图的方法做了几次实验，分析得出杠杆平衡的条件为：动力支点到动力作用点的距离阻力支点到阻力作用点的距离，老师看后，去掉A处钩码，把弹簧测力计挂钩挂在A点上，老师用弹簧测力计沿不同方向拉着A点，杠杆仍在水平位置平衡．结合实验现象，老师又给小红讲了讲，小红意识到前面的结论错了．

（1）你能说说老师是怎么做的吗？______

（2）实验现象是什么？_____

某实验小组利用图示装置研究杠杆的机械效率，实验的主要步骤如下：

①用轻绳悬挂杠杆一端的D点作为支点，在A点用轻绳悬挂总重为G的钩码，

在占点用轻绳竖直悬挂一个弹簧测力计，使杠杆保持水平；

②竖直向上拉动弹簧测力计缓慢匀速上升(保持0点位置不变)，在此过程中弹

簧测力计的读数为F，利用刻度尺分别测出A、B两点上升的高度为h1、h2

回答下列问题：

(1)杠杆机械效率的表达式为η=____________。(用已知或测量的物理量符号表示)

(2)本次实验中，若提升的钩码重一定，则影响杠杆机械效率的主要因素是:___________

(3)若只将钩码的悬挂点由A移至G，O、B位置不变，仍将钩码提升相同的高度，则杠杆的机械效率将_________(选填“变大”、“变小”或“不变”)。

某同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中

（1）他所准备的实验器材有：滑轮，细绳，铁架台，刻度尺，钩码，还需__________；

（2）该同学实验时，记录的数据在表格中，请认真填写所缺少的部分____ ______ ________

（3）根据表中数据，在图中画出该同学实验时滑轮组的连接图．_____________

（4）实验中弹簧测力计应该__________拉动．

（5）同学乙观察并分析了甲的实验后，认为甲的实验中，可少用一种器材，少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率，通过和甲讨论并经过老师的认定，他的方案是可行的．请你分析一下，去掉的器材是什么？______少测哪两个数据？_________， _____________

为了探究物体动能大小与哪些因素有关，同学们设计了如图甲、乙所示的实验装置来进行实验．

（1）图甲是让不同质量的小球沿同一光滑斜面从B处由静止自由释放，然后分别撞击放在同一水平面上的同一木块，木块在水平面运动一段距离后静止时的情景．该方案是为了探究动能大小与__________关系，若木块被撞后移动的距离越远，说明小球对木块的推力__________越多，小球撞击木块时的动能__________．

（2）图乙是让质量相同的小球沿同一光滑斜面分别从A、B处由静止自由释放，然后分别撞击到放在同一水平面上的同一木块，木块在水平面运动一段距离后静止时的情景．据此，你能得出的结论是__________．

（3）若质量不同的小球分别从斜面的不同高度静止自由释放推动同位置的木块，则__________（选填“能”或“不能”）根据木块被推动的距离来判断小球初始重力势能的大小．

（4）实验后，同学们联想到在许多交通事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，进一步想知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大？于是利用上述器材进行了实验测定，得到的数据如表：