5．
将两只相同的小灯泡串联后接入电路，闭合开关后，两灯正常发光，一段时间后，其中一灯突然熄灭了，电压表的示数变为零，电流表的示数增大，判断该电路发生的故障是（ ）
将两只相同的小灯泡串联后接入电路，闭合开关后，两灯正常发光，一段时间后，其中一灯突然熄灭了，电压表的示数变为零，电流表的示数增大，判断该电路发生的故障是（ ）| A． | L1断路 | B． | L1短路 | C． | L2断路 | D． | L2短路 |
在“测量平均速度”的实验中，小明让一个小球从斜面滚下，用照相机每隔0.1s拍摄一次，记录小球运动情况的照片如图所示．
19．在“探究凸透镜成像规律”的实验中，某组同学用光具座、凸透镜、光屏、发光物体等器材，做其中“探究凸透镜成实像规律”的部分实验．
实验中他们首先观察、记录了所用凸透镜的焦距，并按正确的方法安装和调节好实验装置．接着他们按表中的物距u依次进行实验，每次都要移动光屏直至在其上观察到发光物体清晰的像，并将相应的像距v及像高分别记录在表一、表二中．
①分析比较实验序号的数据及相关条件，可得出的初步结论是：当物距大于二倍焦距时，凸透镜1与2与3成缩小的实像，且像距大于焦距小于二倍焦距．
②分析比较实验序号4与5与6的数据及相关条件，可得出的初步结论是：当物距小于二倍焦距大于焦距时，凸透镜成放大的实像，且像距大于二倍焦距．
③分析比较表一和表二中像距v随物距u的变化情况，可得出的初步结论是：凸透镜成实像时，像距随物距的减小而增大．
④你认为该组同学所做“探究凸透镜成实像规律”的实验是否完善？请简述主要理由：不完善，他们只用了一个焦距的透镜进行探究，得出的规律不具有普遍性．
实验中他们首先观察、记录了所用凸透镜的焦距，并按正确的方法安装和调节好实验装置．接着他们按表中的物距u依次进行实验，每次都要移动光屏直至在其上观察到发光物体清晰的像，并将相应的像距v及像高分别记录在表一、表二中．
| 表一（f=10厘米，物高4厘米） | 表二（f=10厘米，物高4厘米） | |||||||
| 实验 序号 | 物距u （厘米） | 像距v （厘米） | 像高 （厘米） | 实验 序号 | 物距u （厘米） | 像距v （厘米） | 像高 （厘米） | |
| 1 | 50 | 12.5 | 1 | 4 | 18 | 22.5 | 5 | |
| 2 | 35 | 14 | 1.6 | 5 | 15 | 30 | 8 | |
| 3 | 30 | 15 | 2 | 6 | 12 | 60 | 20 | |
②分析比较实验序号4与5与6的数据及相关条件，可得出的初步结论是：当物距小于二倍焦距大于焦距时，凸透镜成放大的实像，且像距大于二倍焦距．
③分析比较表一和表二中像距v随物距u的变化情况，可得出的初步结论是：凸透镜成实像时，像距随物距的减小而增大．
④你认为该组同学所做“探究凸透镜成实像规律”的实验是否完善？请简述主要理由：不完善，他们只用了一个焦距的透镜进行探究，得出的规律不具有普遍性．
17．
如图所示，是某研究小组进行“研究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置示意图．实验中采用的器材有：斜面、金属球、木块、刻度尺等．
（1）实验中是通过观察木块滑行距离的长短，比较金属球对木块做功的多少，从而判断钢球动能的大小；要研究物体的动能跟质量的关系，就要改变物体的质量，同时控制速度不变．具体办法是：换用不同质量的金属球，并让它们从斜面同一高度沿斜面由静止滑下．
（2）某同学利用上述实验装置探究“物体的动能大小与质量”的关系，它将不同质量的小球从斜面上由静止自由滑下，实验记录数据如下：
根据以上实验数据，该同学得出“物体的动能大小与质量无关”，你认为实验结论与物理事实是否相符？不相符（选填：相符或不相符）；你认为出现此实验现象的主要原因是不同质量的球没有从斜面上同一高度释放，未控制球的速度相同．
（3）质量和速度谁对动能的影响较大呢？某物理兴趣小组借助速度传感器和其他仪器进一步得出了两组数据如表一和表二所示：
分析这两组数据可以得速度 对物体的动能影响较大，因为动能与质量成正比，与速度的二次方成正比．
如图所示，是某研究小组进行“研究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置示意图．实验中采用的器材有：斜面、金属球、木块、刻度尺等．（1）实验中是通过观察木块滑行距离的长短，比较金属球对木块做功的多少，从而判断钢球动能的大小；要研究物体的动能跟质量的关系，就要改变物体的质量，同时控制速度不变．具体办法是：换用不同质量的金属球，并让它们从斜面同一高度沿斜面由静止滑下．
（2）某同学利用上述实验装置探究“物体的动能大小与质量”的关系，它将不同质量的小球从斜面上由静止自由滑下，实验记录数据如下：
| 钢球的质量m/g | 0.1 | 0.15 | 0.20 | 0.25 | 0.30 | 0.35 | 0.40 |
| 木块滑行距离S/m | 0.12 | 0.10 | 0.12 | 0.12 | 0.11 | 0.13 | 0.12 |
（3）质量和速度谁对动能的影响较大呢？某物理兴趣小组借助速度传感器和其他仪器进一步得出了两组数据如表一和表二所示：
| 表一（钢球撞击时的速度为v=8cm/s） | 表二（钢球质量为m：100g） | |||||
| 序号 | 钢球质量m/g | 木块滑行距离S/cm | 序号 | 钢球撞击速度v/cm•s-1 | 木块滑行距离S/cm | |
| 1 | 100 | 10 | 1 | 8 | 10 | |
| 2 | 200 | 20 | 2 | 16 | 40 | |
| 3 | 300 | 30 | 3 | 24 | 90 | |
16．为了探究物体动能大小与哪些因素有关，同学们设计了如图甲、乙所示的实验装置来进行实验．
（1）图甲是让不同质量的小球沿同一光滑斜面从B处由静止自由释放，然后分别撞击放在同一水平面上的同一木块，木块在水平面运动一段距离后静止时的情景．该方案是为了探究动能大小与质量关系，若木块被撞后移动的距离越远，说明小球对木块的推力做功越多，小球撞击木块时的动能越大．
（2）图乙是让质量相同的小球沿同一光滑斜面分别从A、B处由静止自由释放，然后分别撞击到放在同一水平面上的同一木块，木块在水平面运动一段距离后静止时的情景．据此，你能得出的结论是质量一定，速度越大，动能越大．
（3）若质量不同的小球分别从斜面的不同高度静止自由释放推动同位置的木块，则能（选填“能”或“不能”）根据木块被推动的距离来判断小球初始重力势能的大小．
（4）实验后，同学们联想到在许多交通事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，进一步想知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大？于是利用上述器材进行了实验测定，得到的数据如表：
（a） 为了探究“超载”安全隐患，应选择1、3两个序号的实验进行比较．
（b） 为了探究“超速”安全隐患，应选择1、2两个序号的实验进行比较．
分析表格中对应的实验数据可知：速度对物体的动能影响更大，当发生交通事故时，由此造成的危害更严重．
0 187288 187296 187302 187306 187312 187314 187318 187324 187326 187332 187338 187342 187344 187348 187354 187356 187362 187366 187368 187372 187374 187378 187380 187382 187383 187384 187386 187387 187388 187390 187392 187396 187398 187402 187404 187408 187414 187416 187422 187426 187428 187432 187438 187444 187446 187452 187456 187458 187464 187468 187474 187482 235360
（1）图甲是让不同质量的小球沿同一光滑斜面从B处由静止自由释放，然后分别撞击放在同一水平面上的同一木块，木块在水平面运动一段距离后静止时的情景．该方案是为了探究动能大小与质量关系，若木块被撞后移动的距离越远，说明小球对木块的推力做功越多，小球撞击木块时的动能越大．
（2）图乙是让质量相同的小球沿同一光滑斜面分别从A、B处由静止自由释放，然后分别撞击到放在同一水平面上的同一木块，木块在水平面运动一段距离后静止时的情景．据此，你能得出的结论是质量一定，速度越大，动能越大．
（3）若质量不同的小球分别从斜面的不同高度静止自由释放推动同位置的木块，则能（选填“能”或“不能”）根据木块被推动的距离来判断小球初始重力势能的大小．
（4）实验后，同学们联想到在许多交通事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，进一步想知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大？于是利用上述器材进行了实验测定，得到的数据如表：
| 实验 序号 | 小球的质量 m/g | 小球自由滚下 的高度h/cm | 木块被撞后 运动的距离s/m |
| 1 | 30 | 10 | 4 |
| 2 | 30 | 20 | 16 |
| 3 | 60 | 10 | 8 |
（b） 为了探究“超速”安全隐患，应选择1、2两个序号的实验进行比较．
分析表格中对应的实验数据可知：速度对物体的动能影响更大，当发生交通事故时，由此造成的危害更严重．