7．下列对我们身边一些数据的估测，合理的是（ ）
| A． | 中学生站在水平地面上时对地面的压力约为500N | |
| B． | 一个鸡蛋的质量约为500g | |
| C． | 泰山顶峰的大气压约1.5×105Pa | |
| D． | 在标准大气压下活塞式抽水机能把20m深处的水抽到地面 |
6．实验桌上有器材：细线、顶端带有细吊环的圆柱形物体、装有适量水的水槽、弹簧测力计、刻度尺、可调节高度的铁架台．小欢利用上述器材，设计了一个实验，证明：浸没前，圆柱体浸入水中的深度越深，受到的浮力越大．
【实验步骤】①弹簧测力计调零，用细线系好圆柱体；②沿竖直方向用弹簧测力计测出圆柱体所受重力G，将数据记录在表格中；③…；④计算出浮力F浮，填入表格中．
请回答：
（1）请完善实验步骤：③把弹簧测力计挂在铁架台上，沿竖直方向用弹簧测力计吊着圆柱体，调节铁架台的高度使圆柱体一部分（约三分之一）浸入装有适量水的水槽中，用刻度尺测出圆柱体下表面到水面的深度h1，读出弹簧测力计的示数F1，并将h1、F1分别记录在表格中；再调节铁架台的高度，改变两次圆柱体浸入水中的深度，用刻度尺测出圆柱体下表面到水面的深度h2、h3，读出弹簧测力计的示数F2、F3，并将数据记录在表格中．
（2）计算浮力的公式或方法是F浮=G-F．
（3）如表是小欢设计的未完成的数据记录表，请完善“？”处的内容：弹簧测力计示数F/N．
（4）拓展：小欢去海边游泳，他的感觉是“越往海水深处走，自己身体越轻”．请根据小欢的感觉，提出一个可探究的科学问题：物体所受浮力与物体排开液体的体积是否有关？．
【实验步骤】①弹簧测力计调零，用细线系好圆柱体；②沿竖直方向用弹簧测力计测出圆柱体所受重力G，将数据记录在表格中；③…；④计算出浮力F浮，填入表格中．
| 圆柱体浸在水中的深度h/m | |||
| 圆柱体所受重力G/N | |||
| ？ | |||
| 浮力F浮/N |
（1）请完善实验步骤：③把弹簧测力计挂在铁架台上，沿竖直方向用弹簧测力计吊着圆柱体，调节铁架台的高度使圆柱体一部分（约三分之一）浸入装有适量水的水槽中，用刻度尺测出圆柱体下表面到水面的深度h1，读出弹簧测力计的示数F1，并将h1、F1分别记录在表格中；再调节铁架台的高度，改变两次圆柱体浸入水中的深度，用刻度尺测出圆柱体下表面到水面的深度h2、h3，读出弹簧测力计的示数F2、F3，并将数据记录在表格中．
（2）计算浮力的公式或方法是F浮=G-F．
（3）如表是小欢设计的未完成的数据记录表，请完善“？”处的内容：弹簧测力计示数F/N．
（4）拓展：小欢去海边游泳，他的感觉是“越往海水深处走，自己身体越轻”．请根据小欢的感觉，提出一个可探究的科学问题：物体所受浮力与物体排开液体的体积是否有关？．
为了缓解杭城的交通压力，行人横过马路可乘坐人行天桥自动扶梯（如下图所示），质量为50kg的行人先从马路一侧地面乘坐扶梯到桥面，接着步行到另一侧由桥面再乘坐扶梯到地面，若扶梯以0.5m/s的速度匀速上行，上行过程中扶梯对他做的功是2000J，功率是200W．如果站在扶梯上的人数减少，扶梯运行的效率将变小（选填“变大”“变小”或“不变”）．
4．
如图所示，重100N的物体A在拉力F的作用下以1m/s的速度在水平面上匀速直线运动了2s，该装置的机械效率为80%．上述过程中（ ）
如图所示，重100N的物体A在拉力F的作用下以1m/s的速度在水平面上匀速直线运动了2s，该装置的机械效率为80%．上述过程中（ ）| A． | 墙面受到绳子对它的拉力为25N | B． | 拉力F做功的功率为50W | ||
| C． | 拉力F移动的距离为4m | D． | 弹簧测力计对物块A所做的功为40J |
如图为通电螺线管与条形磁铁之间的磁场分布，请根据小磁针的指向，在图中标出磁感线的方向以及条形磁铁的N、S极和电源的正负极．
1．
如图所示是某学习小组同学设计的研究“通电螺旋管磁性强弱可能跟线圈匝数多少有关”的实验电路图．实验步骤如下：
步骤一：实验时，用铁钉和漆包线绕制匝数为20匝的电磁铁，并接入电路中的AB两端，其他如图正确连接．步骤二：闭合开关，调节滑动变阻器使电流表示数为1A，用电磁铁去吸引大头针，记录数据．
步骤三：断开开关，用匝数为50匝的电磁铁替换20匝的电磁铁．闭合开关，再用电磁铁去吸引大头针，记录数据．
（1）该学习小组同学分析后，发现步骤三中存在不足，还应补充的实验操作是没有控制电流大小一定．
（2）以下是该实验的记录表：
实验记录表中空白栏内应为吸引大头针的数量．
（3）分析实验记录表中的数据，可得出的结论是：在电流大小和铁芯一定时，线圈匝数越多，磁性越强．
（4）利用该实验装置，能否探究“通电螺旋管磁性强弱与电流大小是否有关？”若能，请说明实验设计；若不能，请说明理由控制线圈匝数一定，移动滑动变阻器，改变电路中电流的大小．
0 178169 178177 178183 178187 178193 178195 178199 178205 178207 178213 178219 178223 178225 178229 178235 178237 178243 178247 178249 178253 178255 178259 178261 178263 178264 178265 178267 178268 178269 178271 178273 178277 178279 178283 178285 178289 178295 178297 178303 178307 178309 178313 178319 178325 178327 178333 178337 178339 178345 178349 178355 178363 235360
如图所示是某学习小组同学设计的研究“通电螺旋管磁性强弱可能跟线圈匝数多少有关”的实验电路图．实验步骤如下：步骤一：实验时，用铁钉和漆包线绕制匝数为20匝的电磁铁，并接入电路中的AB两端，其他如图正确连接．步骤二：闭合开关，调节滑动变阻器使电流表示数为1A，用电磁铁去吸引大头针，记录数据．
步骤三：断开开关，用匝数为50匝的电磁铁替换20匝的电磁铁．闭合开关，再用电磁铁去吸引大头针，记录数据．
（1）该学习小组同学分析后，发现步骤三中存在不足，还应补充的实验操作是没有控制电流大小一定．
（2）以下是该实验的记录表：
| 线圈的匝数（匝） | 电流（安） | 吸引大头针的数量 |
| 20 | 1 | 5 |
| 11 |
（3）分析实验记录表中的数据，可得出的结论是：在电流大小和铁芯一定时，线圈匝数越多，磁性越强．
（4）利用该实验装置，能否探究“通电螺旋管磁性强弱与电流大小是否有关？”若能，请说明实验设计；若不能，请说明理由控制线圈匝数一定，移动滑动变阻器，改变电路中电流的大小．
如图，盛水烧杯放置在电磁铁的A端上，烧杯中水面上漂浮着一个空心铁球．电磁铁磁性的强弱发生改变时，烧杯中的空心铁球会上下浮动．现闭合开关S后，将滑动变阻器的滑片P向右滑动，A端为S极，烧杯中水面下降．
图中A、B两点均是灯头接导线的螺丝，当电路中的开关都断开时，站在地上的人用手接触电路中的A点，他会触电；用手接触电路中的B点，他不会触电（选填“会”或“不会”）．所以家庭电路安装时必须开关接在火线上．