如图所示，用左手掌平压在气球上，右手的食指顶住气球，气球处于静止状态，由图可知力改变了气球的形状，此时，右手指对气球的压强大于左手掌对气球的压强（选填“大于”或“小于”）；手掌对气球有压力的作用，气球对手掌也有力的作用，这说明力的作用是相互的．
4．如图所示的四种情景中，所使用的工具或器械中属于省力杠杆的是（ ）
| A． |  扫帚 | B． |  跷跷板 | C． |  筷子 | D． |  扳手 |
3．下列四副图中，属于减小压强的是（ ）
| A． |  飞镖的箭头做的很尖 | B． |  切苹果时用力向下按刀 | ||
| C． |  过沼泽地时脚下垫木板 | D． |  盲道上突起的圆点 |
2．下列事例中，增大摩擦的措施是（ ）
| A． | 拔河比赛中，用力握紧绳子 | |
| B． | 雪橇的底部非常光滑 | |
| C． | 在衣服的拉链上涂些蜡 | |
| D． | 为了容易推动很重的木箱，在木箱下面垫上几根圆木 |
小明家的高压锅锅体直径为24cm，排气孔内径为4mm．小明不慎丢失了锅的限压阀，当他到商店购买时收货员告诉他，生产这个锅的厂家提供的限压阀有两种，孔径相同，质量分别为100g和60g．
如图所示，一辆小汽车质量为1.2t，发动机的功率为60kW，停在水平地面上时，四轮与地面的总接触面积为1000cm2．当它在水平公路上以20m/s的速度匀速行驶1440m时，求：
17．
实验小组的同学用如图所示的装置探究“物体动能的大小与质量和速度的关系”．将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞出一段距离．
（1）本实验使钢球获得动能的操作方法是将钢球从某一高度由静止释放．
（2）从表中数据可以看出，他们让质量不同的钢球从相同高度摆下，使钢球到达竖直位置的速度相同，从而探究动能与质量的关系．
（3）在第3次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3次实验，甲同学建议换一个样较大的木板，乙同学建议换用同样较长的木板，丙同学建议降低钢球下摆的高度．你认为应当采用乙同学的建议．
（4）由上述实验数据和现象可得出结论：在速度一定时，物体的质量越大，动能越大．
0 177133 177141 177147 177151 177157 177159 177163 177169 177171 177177 177183 177187 177189 177193 177199 177201 177207 177211 177213 177217 177219 177223 177225 177227 177228 177229 177231 177232 177233 177235 177237 177241 177243 177247 177249 177253 177259 177261 177267 177271 177273 177277 177283 177289 177291 177297 177301 177303 177309 177313 177319 177327 235360
实验小组的同学用如图所示的装置探究“物体动能的大小与质量和速度的关系”．将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞出一段距离．（1）本实验使钢球获得动能的操作方法是将钢球从某一高度由静止释放．
| 实验 次数 | 钢球 质量/g | 钢球下摆 高度/cm | 木块滑行 距离/cm |
| 1 | 20 | 20 | 30 |
| 2 | 40 | 20 | 58 |
| 3 | 60 | 20 |
（3）在第3次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3次实验，甲同学建议换一个样较大的木板，乙同学建议换用同样较长的木板，丙同学建议降低钢球下摆的高度．你认为应当采用乙同学的建议．
（4）由上述实验数据和现象可得出结论：在速度一定时，物体的质量越大，动能越大．
